2012年8月のアーカイブ

ただし、目標を一度決めたら、徹底的にそれにこだわっていかなくてはなりません。成績が上がらないからと言って、だんだん志望校のレベルを下げていっては、目標を設定する意味がありません。「思い込んだら命懸け」ではないですが、やる以上、何としても絶対に目標を達成するという強い思いを持って取り組まなくてはなりません。そういう意味では、目標は具体的であればあるほど良いわけです。
志望校も早めに見に行った方がいいでしょう。勉強している時に、その学校の様子がリアルに浮かんだ方が頑張りが効きます。あの（かわいい）制服を着たいという欲求でもいいと思います。
多くの受験生を見てきて感じるのは、「リアルな目標がないと頑張れない」ということなのです。昨日書いた、「成績が上がったら志望校を決める」ということが、いかにダメなのかはご理解いただけると思います。
卓球で銀メダルを獲得した福原愛ちゃん（私の中ではいくつになっても愛「ちゃん」ですね…）が、２０年越しの目標が叶ったと言っていました。３歳・４歳で本当に本人が目標としていたかはともかく（笑）、オリンピックのメダル獲得という目標を小さい時に定めて、２回のオリンピックではね返され、ようやくメダルを手にできたわけです。愛ちゃんは、「諦めなければ夢は叶うんですね」とも言っていました。強固な目標を持つことと、諦めないことの大切さを改めて感じた次第です。

夏期講習会は、明日で前半戦が終了します。１日１日はとても長いのですが（校舎では１０時間以上授業が続きます）、終わってみると本当に早いですね。特に、思うように成果が出ていない生徒にとっては、もう半分が終了してしまうという感覚かもしれません。特に小６・中３の受験生は、夏が終わると、９月以降時間が経つのがとても早く感じると思います。この夏で、できるだけ貯金をしておくつもりで、残りの半分を頑張らせていきます。
生徒たちは、本当によく頑張っていると思います。これだけ長い時間、毎日受験勉強に明け暮れるのは、ほとんどの生徒が初めてのことだと思います。明らかに、夏の前に較べて力がついてきた生徒も多いですね。
さて、突然ですが、皆さんは（皆さんのお子様・担当生徒は）志望校が決まっているでしょうか？ 小６・中３の受験生はもちろんですが、小４や中１の生徒もこの時期に志望校を決めることは決して早くありません。
時々、こういう生徒（保護者の方）がいます。「まだ成績が良くないので、志望校は決められません。頑張って成績が上がったら考えたいと思っています」と。残念ながら、こう言っている生徒で成績が大きく上がったためしはありません。そんな風に考えているから、上がる成績も上がらないのだと思います。
受験勉強では、まず最初に目標を決めるのです。志望校を明確に口に出す（紙に書く）必要があります。何のために頑張っているのかが明確になっている生徒と、そうでない生徒では、頑張れる度合いに差があります。
スポーツでイメージしてみましょう。皆さんは、ゴールがないマラソンを走る気になりますか？ バーがない高跳びで練習をしていて記録が伸びるでしょうか？ 頂上がない山に上る気にはならないですよね？ 最終的に、ゴールや頂上があるから頑張れるのです。バーを少しずつ高くしていくことで、ショートタームで達成感を味わうことができるから、次へのモチベーションが保てるのです。
ＧＳ進学教室では、節目節目で「ＧＳシート」を元にして、生徒と話し合いをしています。もちろん、志望校を記入する欄は、必ずつけています。自分では高い目標だと感じていても、そこに書いてしまうことで、例外なく頑張り出せてしまうから不思議です。
ただし、…
（次回に続く…）

昨日のブログで、私が昔は体育会の人間だったと書いたら、早速、「先生は何をやっていたのですか？」という質問がありました。答えると、ほぼ例外なくみんな意外そうな顔をするのですが、皆さんは何だと思われますか？
正解はバレーボールです。（やっぱり意外でしょ？） 中学・高校・大学と１０年間、結構本格的にやっていました。特に高校時代が一番ハードでした。平日は朝練・昼練もあり、夜は毎日８時頃まで。夏休みもほとんどなく、合宿は実業団への遠征も。正月は元旦の朝から体育館にいましたので、だいたいどんな生活をしていたかご想像いただけると思います。目標は、とにかく全国大会に出ることでした。３年間、それだけのためにすべてを犠牲にして頑張ったわけですが、結局全国大会に出場することはできませんでした。春の高校バレーの都大会準決勝で、あと１点取れば全国決定というところからひっくり返されました。（このあたりのことは、また書く機会があると思います） 関東大会ベスト１６が最高成績です。
高校自体が全国で活躍することが義務づけられていたような感じでした。（春の高校バレーの第１回大会の優勝高です） 顧問の先生は、日本バレーボール協会の中枢を担ってきた方で、あのミュンヘンオリンピックで金メダルを取った時のコーチでもあります。（松平監督の時ですね） その先生が、６月に他界されてしまいました。昨年高校の全国大会でお会いした時はとてもお元気だったので、とてもショックでした。
先生のおかげで、我々も実業団（今で言うＶリーグ）の有名な選手（高校・大学の先輩が多かった）と一緒に練習をさせていただいたり、全日本の国際試合のボールキーパーを務めさせていただいたり、とてもいい経験をさせていただくことができました。
（あれから３０年近く経った）今になってみると、自分にとってあの経験はとても大きいなぁと改めて思います。（今でも）体力や集中力に自信があるのは、あの時に鍛えられたからですし、恵まれた環境の中で、１つの目標に向かって全力を尽くしたことは、今の自分の血となり肉となっていると思います。今の仕事にもプラスになっていることがとても多いですね。
試合の苦しい場面では、「３年間自分たちほど頑張ってきた奴はいない」と、メンバー全員が確信を持って立ち向かえたような記憶もあります。練習の質と量では、日本中探してもどこにも負けないと（当時は）感じていましたから…　まぁ、それでも全国には出られなかったわけですから、上には上がいるということですね。
自分の経験を元に、受験生とその保護者の皆様にお伝えしたいことが２つあります。１つは、とにかく何でも全力で打ち込めるものを見つけて欲しいということです。もちろん、それが受験勉強でも構わないわけですが、果たして本当に自分が１００％打ち込めていると言えるでしょうか？ 受験に行く時に、「自分ほど頑張った生徒はいない」と感じて行けるでしょうか？ 一生のうちで、一度はそう言い切れるような経験をして欲しいと思うのです。小６・中３の生徒諸君は、この夏がもしかしたら「その時」なのかもしれません。９９％の生徒は、今のままではダメなはずです。
２つ目は、体育会系で頑張っている生徒も多いと思いますが、部活やスポーツだけ全力でやって満足していては絶対にダメだということです。もちろん、私が塾の教師だからそういう言い方をせざるを得ないということもありますが、自分の経験で言っても、自分はこれだけ部活を頑張っているからこそ、絶対に勉強をできない言い訳にしたくないという思いが強くありました。チャラチャラ遊んでいるだけの奴に、勉強でも絶対に負けたくないという思いがありました。実際、テスト前とかは死ぬ思いをして夜中まで勉強していた記憶がありますが、成績上位を運動部（それもハードな部活組）が結構占めていたような記憶もあります。それがプライドです。最近の運動部の生徒を見ていると、とても情けない感じを受けてしまう場合が多いことも事実です。スポーツを勉強ができない言い訳に使っていたり、疲れていて宿題ができませんでしたと平然と言い放ったり、授業中居眠りしていたり…
自分も上記の通り体育会系の人間なので、部活・特にハードな運動部にはどんどんチャレンジして欲しいと考えています。ただし、やる以上相当の覚悟を決めてやるべきなのです。絶対に勉強と両立する。勉強ができない言い訳には絶対に使わないということです。高校、大学、就職、そして人生の幸せを勝ち取るために、ご両親や先生等、周りの大人は、誰も最終的な責任を取ることはできません。すべて自分の意識と行動にかかってくるのです。その責任が自分で取れそうにないのであれば、ハードな部活は今すぐやめて、勉強に専念してください。そういう生徒に限って、勉強も中途半端に終わってしまうケースが多いように思いますが…

たまたま、陸上の為末大選手が、本日付のコラムで同じようなことを書かれているのを先程見つけました。自分が伝えたいこととかなりかぶっているため、引用させていただきます。

（以下引用）今回、特に柔道の選手たちが試合後に、「勝てなくてすいませんでした」とインタビューに答えているのをよく目にした。 日本のお家芸としての期待や、必ず金をとらなければならないという思いから発される言葉なのかもしれないけれど、 そこに僕自身、元選手として複雑な思いを抱いている。 （中略）
人間のモチベーションや創造性というのは、やりたいことをやっている時に最も大きくなる。 気がついたら時間がたっているというような集中を誰もが経験したことがあるだろうけど、 そういうものは決まって自分の好きなことをやりたいようにやっている時に起きる。 反対に義務というのは、単純な作業を繰り返す時にはそれなりに効果があるけれど、 創造性を発揮したりモチベーションを保つ時にはマイナスになったり力みを生む。 今やろうと思っていることを、誰かに命令された途端にやる気がうせた経験はないだろうか。 人は強制されたり義務づけられた時に、やりたいという気持ちから、やるべきという方向に気持ちが変わる。
五輪選手はほっておいても、ただでさえ期待をされる。 それ自体は素晴らしいことなのだけれど、選手本人がその責任を負いすぎたとき、 勝利は義務になり、動きに力みが出る。 普通の種目でもすごい重圧がかかるのだから、ましてやお家芸の柔道選手にかかる期待は計り知れない。
すいませんという言葉の裏には、果たすべき役割を果たしきれなくてすいません、という意味が込められていると思う。 でも、きっと本当はその前に自分自身が悔しいですという思いがあるんだと思う。 何しろここまで頑張ってきたのは他ならぬ自分で、一番勝ちたかったのも他ならぬ自分だからだ。 そして、もう１度挑むにはまた４年間同じ苦しみの中で努力しないといけない。
月並みなことだけれど、選手たちにはどうか自分のために競技をしてほしいと思う。 それが何より国民が望むことだし、そうやってのびのびと競技をすることで十分に責任は果たしているのではないか。 そして皮肉なことに、自分のためにやっていると視点が切り替わった途端に動きが軽くなったりすることは確かにある。 背景はいろいろあるけれど、選手１人１人にとって五輪は誰のものでもなく、 自分のものだという視点で競技を楽しんでほしいと、僕は思う。
＜８／５付 nikkan sports com. 「為末大学 オリンピックを考える」 より引用＞

受験生にも、まったく同じことが言えると思います。受験勉強は自分のためなんです。両親や周りの協力してくれる人に感謝の気持ちを持った上で、「自分のために」「自分の意志で」取り組んで欲しいと考えています。それができれば、どんなにつらくても、苦しくても、笑顔で取り組めるのではないでしょうか？ 。「Ｇｏｏｇ Ｓｍｉｌｅ」の理念も、最終的にはここに行きつくのだと思います。
もちろん、そのためには塾の教師がそれを実践しないといけません。講師たちが「いやいや働いている」「仕事をさせられている」塾に未来はありません

昨日は講習会のクール休みで授業がなく、校舎も閉校日でした。暑くて外に出掛ける気力もなく、当然テレビの前でオリンピック三昧となったわけで…
このオリンピックを通して、改めて感じること。それは、スポーツにおいての「笑顔の効用」です。この塾名「Ｇｏｏｄ Ｓｍｉｌｅ」 をつける時に、相当考え抜いてつけたこともあり、最近はどうしてもそこに目が行ってしまうこともあると思います。
バドミントンの藤垣ペア（今朝ＳＭＡＰの中井くんが、中継で「藤垣さ～ん」と呼びかけていましたが、名前ではありません。藤井さんと垣岩さんです）が銀メダルを取りました。試合中も苦しい場面では、声をかけ合って笑顔を意識していたそうです。決勝で負けて悔しくないはずはありませんが、試合後も笑顔がとても輝いていました。
サッカーは、なでしこはもちろん、男子もすばらしい快進撃です。正直、私のようなオジさん（昔の体育会系出身者）から見ると、茶髪が多いし、何かチャラチャラしてるし…と感じる部分もありましたが、やはり普段から笑顔で声をかけ合うことを意識しているようです。みんな同世代でプライベートでもとても仲がいいそうですが、必要な時は、キャプテン・ゴールキーバーを中心に、厳しいことも言い合うことも多く、メリハリが効いているのだと思います。昨日の勝利後、選手たちが笑顔で「金メダル欲しいっす」と答えているのを見て、とても頼もしく感じました。
一方、とても気になったのは、柔道です。もちろん、過去に例を見ないほど惨敗したということもありますが、何か試合前から悲壮感が漂わせていて、実際負けた（銀や銅の選手も含めて）後のインタビューで、ほとんどの選手が、涙を流しながら「周囲の方や、応援してくれている方に申し訳ない」というようなことを言っているのです。正直、何か違和感を感じてしまいました。感謝の気持ちはとても大切ですが、こういう思考回路になってしまうと、プレッシャーが必要以上にかかり、力を出せないことが多くなるのだと思います。日本のお家芸の種目で、常に金メダルを期待されること、最初の何日かで金メダルが取れず、後から出てくる選手にプレッシャーがかかったこと、格闘技は他の競技と違って表情で相手を威嚇することも必要であること等、様々な要素はあるのだと思いますが、もし彼らが笑顔で、プラス思考で試合に臨んでいたら、もう少し結果が違ったものになったのではないか…と感じるのです。
これは受験生にもそのまま当てはまります。入試直前期（１週間くらい）の様子や、試験当日の朝、校門前激励で握手をした時の表情等で、だいたい力を発揮できるかどうかが分かります。悲壮感を漂わせている生徒はダメですし、周囲の期待に応えなきゃという思考回路はマイナスにしかなりません。ヘラヘラしずきもダメですが、いわゆるキリッとした笑顔の「いい表情」で校門に入って行った生徒は、あまり心配しません。もちろん、その場だけでそういう表情・雰囲気を作ろうとしてもダメで、今まで自分が取り組んできたことへの自信・確信が、外に滲み出てくるのです。
（次回に続く…）

２ヵ月程前に、衝撃的なニュースが飛び込んできました。都立青山高校が、「進学指導重点校」の枠からはずされることが決定したのです。理由は、大学受験の実績において、ふさわしい結果が残せていないからということです。
進学指導重点校は、全都で７校あり（日比谷・西・国立・戸山・八王子東・立川・青山）、カリキュラムの編成や、予算、教員の配置等で優遇措置の恩恵を得ていました。それが、はずされてしまうというのですから、学校の先生方、在校生はもちろん、これから受検を考えていた生徒たちもショックを受けたと思います。因みに、現在の在校生に影響を与えないよう、平成２６年まではそのままだそうですが、逆に可哀想な気もします。マイナスのレッテルを貼られてしまったのですから…　
進学指導重点校としての基準も、都は明確に定めています。「センター試験で、５教科７科目の受験を２００名以上がして、そのうち１０％以上の生徒が８２％以上の得点を取り、難関国立大学に１５人以上合格させる」というものです。いかがでしょうか？ こういう目標を都立高校が定めて、目標達成に向けてお尻を叩かれているのです。
校長先生方にお話を伺うと、都の追及が結構厳しいことも伝わってきます。計画書の提出から始まり、定例の報告、対策の立案等結構大変で、特に大学入試で実績が芳しくなかった時は、針のむしろだという表現をされていた校長先生もいました。
この基準に照らし合わせて、青山ははずされるということになってしまったわけです。立川も危ないですね。ここ数年の結果を見る限り、ぎりぎりセーフという状況です。やはり、日比谷・西・国立の３校の実績が抜きん出ています。
都立高校が、ここ数年大学の合格実績を伸ばしているのには、それなりの理由があります。学区撤廃・内申比重低下・入試問題の自校作成等、入試改革が成功したために、以前に較べると優秀な生徒が入学するようになった（はっきり言えば、私立から流れた）ことが一番大きいわけですが、高校に入ってからの環境や、先生方の熱意等、高校としての取り組みの成果も当然あります。簡単に言えば、都立高校は、企業努力を徹底してやってきているということです。前述した目標管理のマネジメント・成果が出なかった時の「リストラ」は、一般企業も真っ青ですよね。これで授業料は無料なのですから、下手な私立高校が勝てるわけがありません。
その分、高校に入学するのが、以前よりずっと難しくなってきているのです。中学校でそこそこ優秀なら（内申がオール５に近ければ）トップ校に合格できた時代は、「今は昔」です。もちろん内申確保も必要ですが、それは必要条件で、十分条件を満たすためには、記述を中心としたハイレベルの問題に対応できるように、早い段階からかなりの訓練を積んでいかないとならないのです。

また余談の続きですが、昨日書いたオリンピックのバドミントンにおいて、わざと負けようとした４組のペアがすべて失格となりました。最初に仕掛けたペアはもちろん、それに追従してしまった相手のペアも含めて、全員が処分を受けることになったわけです。そのおかげで、日本のペアが一躍メダル候補になったようですが、何か複雑な気分ですね。本人たちが一番後悔しているでしょう。
一方なでしこの引き分け狙い試合は、懲罰委員会の対象にはならないということが明確に表明されました。あれは、立派な戦術だということです。正式な裁定が出たことで、気持ちを切り替えて決勝トーナメントに臨めることでしょう。好調の男子共々、頑張って欲しいと思います。（幸い、土曜日はクール休みだ！）
ブログだけ読んでいると、仕事を真面目にしていないように見えるかもしれませんが、そんなことはありません。夏で成果を出すべく、朝から気合を入れて生徒たちと接しています。（今は、午前中の授業が終わって、ちょっと一息タイムです）
午前中の小６都立中クラスの作文の授業の例を上げて、先日からお伝えしていることを、再度確認したいと思います。
本日の題材の中で、「コミュニケーション」についての問題がありました。１ページ分の文章（大人向けの文章です）を読んで、４０字以内の要約と、重要点３つの抜き出し、そして最後に２００字以内の作文で自分の主張と体験を書く問題でした。これだけ練習しているので、生徒たちは、最初の２問の要約・抜き出しは、そんなに苦労しないで書けるようになってきています。（一部答えの書き方のルールを無視して点数を引かれる生徒はいましたが…）　問題は、最後の作文で、ここの出来で差がつくことと、ほとんどの生徒は制限時間内に書き切れない状況がまだあります。なぜかと言うと、ほとんどの生徒が、「その場」で「自分がコミュニケーションを取る上で気をつけている点」について、特に体験例で何を書こうかなぁと考えてしまっているからです。結論を言うと、これをやっていたら勝てないのです。都立中の作文は、一番「暗記」や「パターン学習」になじまないと感じている方が多いと思いますが、もうその時点で負けています。都立中の作文ほど、パターン化がしやすい、そして成果につながりやすい科目はないのです。
具体的には、自分の書くべき体験は、表現の仕方まで含めて、項目別にストックしておく必要があります。入試の本番では、そこから取り出して、問題に合わせて多少アレンジして書けばいいわけです。その場で何にしようかな…　と考えている生徒とは大きな差がつくであろうことは、ご理解いただけると思います。
今回のテーマである「コミュニケーションを取る上で留意していること」は、入試頻出テーマなので、何度も練習した上でストックされているべきテーマです。（過去の都立中の問題を分析すると、ストックしておかなくてはならないテーマはせいぜい３０程度です）
今回の元の文章は、「メール等の発達でとても便利な世の中になった。しかし…」という流れの文章です。それを受けて書くわけですから、もう書き方の流れは明確ですね。模範解答の流れはいくつもありません。キーワードは、「対面」と「気持ち」です。
とにかくお伝えしたいことは、入試の本番で引き出せる知識・考え方をインプットしていくことと、それをいつでもアウトプットできるように練習していくことが受験勉強だということです。このことは、生徒たちはもちろん、保護者の方や駆け出しの塾の講師たちにも、繰り返し伝えていかないと伝わりません。

夏期講習会、継続中です。私も小６・中３のクラスを直接担当していますが、日々緊張感の中で授業を進めています。もちろん生徒たちは頑張っていますが、「今やっている１つ１つの取り組みが入試本番に直結している」というリアリティをどれだけ持たせられるかが鍵だと感じています。具体的に言えば、その日学習したことをその日のうちに定着させることと、分からなかったこと、できなかったことを次の授業の時までに修復させることですが、この間何度もお伝えしてきた通り、最終的には常に点数にこだわった学習をさせられるかがポイントになります。
生徒はもちろん、我々も朝から夜までハードワークになっています。この暑さで体力も消耗しますし、なかなか大変です。でも、家に帰ると、ついオリンピックの結果が気になりテレビをつけてしまうんですね。昨日は、ご多分に漏れず、「なでしこ」の試合に釘付けとなってしまいました。かなり格下の南アフリカ相手だし、得点シーンがたくさん見られるのではと期待していました。しかし…
スタメンを見た時に、ある程度予測はつきました。佐々木監督が、サブのメンバーを全員試してみたかったと言うであろうことも…　明確に点を取らないようにしたのは、後半の１０分くらい（スウェーデンが追いつかれてから）だとは思いますが、最初から２位狙いであったことは明らかです。佐々木監督が言う通り、次の試合の相手のことよりは、同じ会場の試合が続き、移動がないというメリットの方が大きいのかもしれません。
試合終了後、佐々木監督が引き分け狙いの指示をしたことを認めたこともあり、マスコミやネット等で、「なでしこはフェアでない」とか、「ファンを冒涜している」とか、中には「八百長なので規律委員会にかけられるのではないか」という声まで上がっていました。
これについては様々な意見があると思いますが、私は、全く問題ないとは言えないものの、「ぎりぎりセーフ」の行為だと思います。なぜかと言うと、結果として第三者に迷惑をかけていないからです。もし、わざと引き分けたことにより、南アフリカが決勝トーナメントに進んでしまい、結果として他で敗退するチームが出るのであれば、迷惑をかけることになります。そうではなく、単に準々決勝の対戦カードが変わっただけです。
相手チームに対して失礼だとか、フェアプレイで最善を尽くすのが義務づけられているという指摘もありますが、私は、なでしこは金メダルを取るために、「大会全体としての最善」を尽くしたのだと理解しています。確かに、昨日の試合を楽しみにしていた（スタジアムやテレビの前の）人々はガッカリしたと思いますが、八百長の「敗退行為」とは明らかに異なります。
（サブメンバーですら）そんな駆け引きができるようになったのですから、強くなったことを改めて感じます。いずれにしても、ここからの戦いの「結果」次第で、今回の采配の「可否」が語られてしまうのだろうと思います。そういう意味でも、ぜひ金メダルを取って欲しいですね。
（追伸）このブログを書いている途中で、バドミントンの試合の様子を知りました。やはり、次の対戦相手を睨んで、お互いに負けようとして、わざとサーブミスを連発したりという正に泥試合となっていたようです。こうなってしまうと、問題は大きいですね。スポーツマンシップとは何なのか…　という議論も再燃してしまうでしょう。
いい解決法を思いつきました。最初からすべてトーナメントにするか、予選リーグ→決勝という形の種目は、予選が終了した時点で改めて抽選をして組み合わせを決め直す。これで、こんなバカみたいな駆け引きはなくなるはずです。