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私は長いこと受験に携わる仕事をしていますが（２７年目に突入しました）、確信を持っていることがあります。それは、「受験の戦いは先行逃げ切りが絶対に有利だ！」ということです。理由はたくさんあります。

まず１つには、最近の入試問題の難化が挙げられます。今回は、高校受験を例に挙げて説明します。私立難関高はもちろんのこと、都立自校作成校の問題が軒並み難しくなっています。（特に数学） あのレベルの問題で合格点を取ろうとすると、単元学習を終えてから、入試問題対策に相当の時間と労力を要します。ただ暗記していたり、パターンにはめれば点数が取れるという問題はほとんどなく、よく読み、自分で考え、書かないと点数になりません。中学校ではその科目にかなり自信がある生徒でも、初めてそのレベルの過去問を解いた時は、１０点・２０点というような点数を取ってしまうことが当たり前にあります。このギャップを埋めるには、どうしても時間が必要なのです。
ＧＳでは、中３の１学期ですべての単元学習を終了して、それ以降、総復習と共に、入試問題の対策を徹底します。そこから半年以上ありますが、そう簡単には点数を取れるようにはなりません。毎年、余裕を持って合格して行っているように見える生徒たちも、実は必死の闘いをしているのです。
そう考えると、新中３生は、あと数ヵ月で中３範囲の単元学習が終了してしまうのです。この時期にちょっとモタモタしていると、あっという間に遅れを取ってしまいます。夏の前までが、（単元をきちんと押さえられるかという観点で）１つの勝負どころなのです。特に部活をハードにやっている生徒は注意が必要です。部活の最後の大会が終わって、さあ本格的な受験勉強モードに入ろうと思った時には、他の受験生たちはもう追いつけないところまで先に行ってしまっている場合が多いのです。夏の前までの期間に、いかに両立して頑張るかが勝負の分かれ目です。

もう一つの理由は、入試の時期が早まっていることです。ここで問題です。「高校入試の試験はいつ始まるでしょうか？」 ２月○日と答えた方はちょっと情報に疎いです。都内の私立高校の一般入試は２月１０日から始まりますが、推薦入試はもっと前からスタートしていすま。１月２２日と答えた方はなかなかの情報通ですが、残念ながら「ブブーッ」です。正解は「９月」なのですが…　どういうことか分かりますか？

職員一同、２日間のリフレッシュタイムをいただき、本日より「職場復帰」しました。私は、久しぶりに実家に帰省し、海の幸を中心に美味しいものをたらふくいただいてきました。牡蠣や栄螺が特に美味でした。明らかに体が重い…

いよいよ、２０１３年度が始動します。来春の入試に向けた戦いの幕が開いたことになります。あと１年とは言っても、１月中旬くらいから（小６も中３も）入試が始まるため、実質残り１０ヵ月余りの戦いです。全員が笑顔で春を迎えられるよう、今年も全力で取り組みたいと思います。

長いこと受験の最前線に携わっていますが（今回の入試で２６回目でした）、改めて感じるのは、「努力と成果は比例する」ということです。
今年の受験生たちは、本格的な受験勉強が年度途中からのスタートだったので、とても大変だったのですが、半年前の状況からすると信じられない学校に合格して行った生徒も多いのです。その生徒たちの様子を思い出してみると、月並みではありますが、本当によく頑張ってきています。授業中の集中力や課題等の取り組みはもちろん、ほぼ毎日学校が終わった後塾にやって来て、夜校舎が閉まるまで勉強していた生徒もいましたし、特に最後の２ヵ月の、点数を取るため、合格するためのこだわりはなかなかのものだったと思います。おそらく、ほとんどの生徒は、その部分については自信を持って入試に行くことができたのではないでしょうか。
その生徒たちとどうしても比較してしまうせいかもしれませんが、新小６・新中３の生徒たちの取り組みを見ていて、まだまだとても物足りなく感じます。点数を取ることへの貪欲さが外に出て来ないのです。１日でも早く、「本当の受験生」に変えてあげたいと考えています。

本日朝、最後の合格発表がありました。１人しか受験していませんでしたが、無事合格でした！ 第１志望校でずっと行きたいと言っていた高校だったので、とても嬉しそうでした。よかった…
これで、今年度の入試がすべて終了したことになります。ＧＳは昨年５月の開校だったため、今年の受験生はほとんどの生徒が、本格的な受験勉強を始めたのが年度の途中からでした。塾通い経験者は少なかったのです。普通の受験生たちが２～３年かけて取り組むことを、半年余りでこなしてきたので、とても大変だったと思いますが、みんなよく頑張ったと思います。
小６・中３の受験生は人数は少なかったのですが（小６は都立中コースのみでした）、南多摩中・八王子東高校・国分寺高校・中大附属高校・明大中野八王子高校をはじめ、ほとんどの生徒が第１志望校合格を果たしてくれました。

これで、２０１２年度の業務がすべて終了したことになります。１年目、何もないところからのスタートで、何とかここまでやってこられたのも、生徒・保護者の方をはじめ、ＧＳにご協力いただいた皆様のおかげと心より感謝しております。ありがとうございました。

本日は午前中で終業、明日・明後日は完全に休校となります。振り返れば、年が明けて入試モードに突入してからは、生徒たちはもちろん、教師たちもほとんど休みなく走り続けてきました。当たり前ですが、入試や発表の日は、早朝から（平常授業も並行してあるため）深夜までの仕事となりました。今日、入試がすべて終わって、どっと疲れが出てきた感じがします。
３月４日（月）より新年度が開講（小学生はすでに２月から新学年としての授業がスタートしています）となりますので、その準備もありますが、教師たちにもつかの間のリフレッシュタイムをいただきたいと思います。私も、週末は久しぶりに実家に帰って来ます。
月曜日から、またビシビシ行きますので、生徒諸君は覚悟しておいてください。

本日は、都立高校の合格発表日です。朝９時前に教師たちが全員職員室に集まり、生徒からの電話を固唾を飲んで待っていました。泣いても笑っても、これで最後なので、緊張感は否応なく高まります。
結果は…　ほとんどの生徒から合格の報せでしたが、１人だけ残念な結果となってしまいました。十分に合格できる力はついていたと思いますが、本番で時間配分を間違えて焦ってパニックになってしまい、力を出し切れなかったようです。合格させてあげられなかったことについては、我々の力不足以外の何物でもなく、とても申し訳なく思います。
救いは、本人が校舎に顔を見せてくれて、前向きな気持ちを伝えてくれたことです。もちろん、悔しくて涙する場面もあったのですが、私立高校に進学して頑張ること、この悔しさを次（大学受験）で取り返すことを約束してくれました。きっと頑張ってくれるでしょう。教師たちと一通り話をした後は、クラスの他の生徒たちと教室で合流して様々話をして、だいぶ元気になったようでした。

合格した生徒たちは、さすがに嬉しそうな様子が滲み出ていました。終わってホッとしたというのもあるでしょう。「今までそんな顔見たことないぞ！」というような感じの生徒もいました。何だ、笑顔で話できるじゃん。普段からその感じで勉強してくれたら、もっとやりやすかったのに…

今年の全体的な傾向としては、自校作成校はもちろんですが、その次のレベル（学区２番手・３番手）の高校がかなり厳しい戦いとなりました。実質倍率で２倍くらいになった高校も多く、やはり倍率に比例して合格ラインが上がりました。入試当日にも書きましたが、問題が難しくなった科目もあり、より本質的な学力が問われるようになってきています。ぎりぎりの勝負になった時は、中学校の内申点の差がものを言うことも改めて感じます。自校作成校を受験する場合は４と５が半分ずつ、学区２番手・３番手校を受験する場合はオール４以上をきちんと確保しておくことが「最低ライン」です。

昨日の夜、とりあえず疑問に感じていたことが２つ解決されました。
１つ目→昨日発表されたものはとりあえず第一弾で、第二弾・第三弾もすでに準備が進んでいるとのこと。教育委員会制度の見直しや、学力向上案、全国統一テスト、教師研修、塾・予備校との連携等については、そちらで出てくるようなので、待ちたいと思います。
２つ目→道徳を「教科」にするということだったので、当然、テスト・評定が絡むものと思っていました。「内申点に入ってくるようだと、とんでもないことが起こるぞ！」という警鐘を鳴らそうと思っていました。しかし、同じ疑問を持つ方は多かったようで、「評価をすることはせず、別枠の教科という扱いにする」というコメントが追加で発表されました。ホッとしました。

ということで、いじめ・体罰問題に絞って、私が感じている疑問点についてまとめてみます。

〇いじめや体罰の問題は、ほぼすべての学校で存在している。しかし現状は、とても不公平な対応になっている。「たまたま」問題が発覚した学校や教師だけが、マスコミで糾弾され処分されている。特に東京都教委の対応が、泥縄式・アリバイ作りに見える。この問題については、ホームページやツイッターで発信するのを止めた方がいいと思う。私の願いは、「すべての学校でいじめ・体罰がある」という前提で、仕事を進めてくれることです。

〇学校カウンセラーや警察ＯＢ等の専門職を学校に配置する動きが進んでいる。東京都は、カウンセラーを全ての学校に配置すると発表しているが、人手不足もあり、質・量両面で優秀なカウンセラーを確保するのは難しい。スクールサポーターと呼ばれる人たちの権限も曖昧なので、先生たちとの仕事の分担や警察への通報する時の判断等、明確にしていく必要がある。

〇特に荒れている中学校や高校においては、この数ヵ月、先生たちがとても苦しい状況になっている。いじめ撲滅と言われても、先生たちの目がすべて届くわけでもないので、そもそも無理がある。問題行動を起こす生徒に対しても、さすがに生徒に手を上げることができなくなったため、生徒たちが教師を舐めてしまい、やりたい放題となっている学校も増えている。「あれっ、先生、怒っちゃったんですか？ 殴れるものなら殴ってみたらどうですか？」と生徒にすごまれたり、ちょっと頭をこずいただけで、クラスで「た～いばつ！ た～いばつ！」という声が上がったりというような事例が報告されている。こんな例は一部の学校だけなのだろうが、今後も学校の先生たちの苦難は続いていくだろう。
私が感じているのは、部活の指導上の体罰と、問題生徒への対応とは一線を引いて議論する必要があるということです。そもそも、学校というところは、生徒への強制力が働かなければ、成立しない場所なので、その強制力をすべて奪われてしまったら、先生たちは何もできなくなってしまうのです。そういう意味で、今回の答申の中に盛り込まれている、「体罰」と「懲戒」の違いを明確にするという部分には期待しています。対応を急ぐ必要があるでしょう。

私が一番懸念しているのは、次の問題です。
〇半月ほど前に、大阪で小学５年生の生徒が自殺しました。遺書には、「僕の命と引き換えに、小学校の統廃合を中止して欲しい」というようなことが書かれていました。今年度いっぱいで自分が通っている小学校がなくなってしまうことにとてもショックを受けていて、学校でそのことを訴えていたそうです。
いじめや体罰の問題で、「子どもが自殺したから…という理由で、様々な改革がなされようとしている」ことが、この子の自殺の引き鉄になっていることは間違いないでしょう。私は、その改革の方向性自体というよりも、マスコミ（特にワイドショー）の過熱報道の影響が大きいと感じています。実際に私が目にした中でも、「１人の子どもの自殺によって、社会が動こうとしています。絶対にこの子の自殺を無駄にしてはいけません…」というような構成の番組もありました。子どもたちがそれを見ていて、前述したような気持ちを持ってしまったとしても（実際に自殺という行動を起こすかどうかは別にして）、不思議ではありません。
幸い、このことによって統廃合を中止することにはなっていないようです（絶対にこれはしてはいけないと思います）。保護者の方も会見で、「子どもたちに、命と引き換えに問題が解決できると思って欲しくない」とおっしゃっていましたが、今後この理由で自殺する子どもが出ないことを祈っています。
ここ数年、自殺者の数は全体的には減っていますが、残念ながら子どもの自殺は増加しているのです。先進国の中では、突出して多い数です。まず我々大人（特に教育に携わっている者）がやるべきことは、糾弾や処分や制度の改革ではなく、子どもたちに命の大切さを教えることなのではないかと強く感じています。
今回の答申に、その視点がまったく抜け落ちていることが、私が一番疑問に感じていることです。

本日、政府の教育再生会議が、第一弾の結論をまとめた提言を安倍総理に提出しました。今回は、ほとんどがいじめと体罰の対策に関する内容でした。核となる部分を列挙すると…

〇いじめを見つけた教師や保護者らは、学校や教委に速やかに通報し、それでも解決できない時のために、第三者機関を設置して解決する仕組みを作る。
〇いじめを行った生徒には毅然とした対応が必要。警察との連携や、学校の判断で行う出席停止の措置を強化する。
〇いじめの早期発見のために、学校カウンセラーの増員や、弁護士・警察ＯＢなどによる学校支援体制を強化する。ネット上のいじめに対応するために、情報技術の専門家による支援も検討する。
〇いじめ防止に向けて、道徳を正式教科にして内容も充実させる。
〇国や教委が、「体罰」と学校で許される「懲戒」の区別を明確に示す必要がある。
〇部活は勝利至上主義に陥らないように留意し、子どもたちが自発的に活動に取り組めるガイドラインを提示する。
〇教員研修で、体罰に頼らない適切な指導方法を徹底する。

というような内容です。今までも言われてきたことで、特に真新しいことはありませんが、座長の鎌田先生（早稲田大学総長）は、「法的な根拠を与え、予算措置を講じることに意義がある」と言っていますし、安倍総理も「教育再生会議の第一歩がスタートした」と評価しています。

確かに、「いじめ防止」と「体罰禁止」に触れないと世論が許さないため、今の教育は語れなくなってしまっているのでしょうが、私は、もっと検討すべき課題はたくさんあるはずなのに…と感じてしまいます。今回提出された内容も含めて、学校現場の実態との乖離や、もっと直視しなくてはならない現実、こういう改革を一気に進めていることやマスコミの過熱報道の弊害等、とても気になることも多いです。
これについては、次回に触れたいと思います。

本日より、中学生の期末テスト（学年末テスト）がスタートします。今回はほとんどの中学校が、今日からの４日間に集中しています。先日も書いた通り、特に中２（新中３）生にとってとても重要なテストです。特に都立高校については、今回の内申で今後の方向性がほぼ見えてきてしまいます。しかし、生徒たちの様子を見ていると、まだまだ意識の甘さが目立ちます。受験直前の生徒たちと較べてしまうせいかもしれませんが…

〇理科・社会の対策プリントを欲しいと言うので渡してあるのに、テスト直前になってもまだ持って来ない生徒（提出してチェックを受けることになっています）
〇中学校の提出物に時間を取られていて（期末テストの日に提出する場合が多い）、肝心の点数を取るための勉強に手が回っていない生徒。提出物は、もっと早くから少しずつやっておくべきでしょう。
〇「先生の教え方が悪い」とか言って、中学校の勉強を舐めている生徒。そういう生徒に限って、理科の重要な法則を確認すると、何も分かっていなかったりする。その法則をおぼえていないと、ほとんど点数を取れないんですけど…

この１週間は、そういう生徒たちを締める（！？）のに時間を費やしています。幸い、定期テスト直前でも塾の授業を欠席する生徒はほとんどいないので、今日の授業でも「気合い」を入れないとならないでしょう。（しまった、このブログを事前に読んで欠席する生徒が出るかも…笑）
正規の授業では、次の学年の範囲をどんどん進んでいます。中２の数学の授業では、すでに中３の単元が１／３ほど終了しています。今日はうまく行けば２次方程式に突入です。難関校を目指す場合は、定期テスト期間でも、こういう形の勉強も並行して進めていかなくてはなりません。定期テストの対策は、（正規の授業のない）土日にたっぷり行っていくことになります。

こんなに寂しい日曜日は久しぶりです。校舎に小６・中３の受験生がいないからです。思い返せば、９月以降は、中３生たちが校舎に顔を出さなかった日は記憶にありません。日曜日も、日曜特訓や補習、ＧＳタイム等で、毎週生徒たちが集まって来ていました。入試翌日の何とも言えない寂寥感が漂っています。
校舎には、高３の受験生や（実は個別指導で大学受験生もいるんです）、新小６生・新中３生たちが集まって来て勉強していますが、やはり昨日までとは雰囲気がちょっと違いますね。

昨日の都立高校入試について、再度問題を分析しましたが、結論としては理社、特に社会のカリキュラムや指導内容を変えていかないとならないと考えています。昨日、私のネットワークで調査した範囲では、自校作成校受験者でも、社会で８０点以上取れている生徒はそう多くはないのです。普段過去問で９０点くらい取れている生徒たちが、７０点台でえらく落ち込んでいるようなケースも結構ありました。
歴史を中心に知識の精度が深く問われる問題が増えたこと、記述問題が多くなっていることもありますが、最近の政治や経済に関する時事問題が多かったり、資料の読み取りが都立中に近いレベルになったり、今までとは問われる部分が明確に変わってきているのです。「両院協議会」や「消費者庁」の名前を書かせる問題や、フィルムカメラとデシタルカメラの機能の違いの記述問題が出題されています。最近の政局・経済のニュースを把握している生徒にとっては何てことない話なのかもしれませんが、そもそもフィルムカメラの存在を知らなくて戸惑った生徒もいたようです。社会常識的な素養の部分が問われるようになってくるのかもしれません。
あまりこういう書き方をしたくないのですが、都立中受検経験者がますます有利になってきていることは間違いないでしょう。もしかすると、そういう風潮ができることを、都教委が狙っているのかもしれません。
社会担当のＭ先生とミーティングを行い、何をどう変えていくかを話し合いました。詳細はここでは書けませんが、新年度に向けてどこよりも早く動き出します。Ｍ先生が早速、期末対策で来ていた新中３生たちをつかまえて、「都立の社会が変わってきているので、今からしっかり勉強しておかないとやばいぞ～」と吠えていました。

理科も以前よりは難しくなっていますが、こちらは力がある生徒は高得点を取ることが可能な問題です。ＧＳの生徒で共通問題校受験者でも９０点近く取っている生徒もいますし、今年の入試で言うと、実は理科できちんと点数を取れたかどうかが大きいのかもしれません。

いずれにしても、次年度に向けての戦いはもうスタートしているのです。

都立高校の入試が終了しました。とりあえず、生徒たちがみんな、やりきった感を持って帰って来たようで、それについてはホッとしました。年が明けてからはほとんど休みなく走り続けて来ました。疲れもたまっていることでしょう。今日・明日はゆっくり休んで欲しいと思います。（週明けからほとんどの中学校で期末テストだけど…）

自校作成校の３科目はもちろん、共通問題も、全体的に問題が難しくなっているように思います。国語の漢字や、数学の証明でそう感じますが、理科・社会も一筋縄ではいきません。ここ数年、その傾向がありましたが、今年は特に社会が極端に難化しています。普段過去問で８０～９０点くらい当たり前のように取れた生徒が、６０～７０点台で止まってしまっているようなケースが散見されます。高校によっては、社会のテストが終了した時に、ざわめきが起こったクラスもあるようです。おそらく、平均点はかなり低くなるでしょう。逆に言うと、この理科・社会で稼いだ生徒（自校作で９０点、共通で８０点）は有利になります。
このレベルの出題が続くとすると、来年以降の指導を考え直さないといけないのかもしれません。具体的に言うと、５年以上前の過去問はやらせないとか… 　 もう少ししっかり分析をした上で、検討します。

合格発表まで、５日間。生徒や保護者の方はもちろん、我々も待つのがつらい期間です。

都の教育委員会が、また「おかしなこと」を決定しました。公立小学校で、４月より「外遊び」の指導を取り入れるというのです。今後３年間で、学年ごとに段階的に指導を進めるとのことですが、現在検討されているのは、「鬼ごっこ」や「だるまさんが転んだ」、「縄跳び」、「ドッジボール」等だそうです。体育の授業とは別に、休み時間や放課後等を利用して、教師の指導のもと、毎日６０分間の「外遊び」を「義務化」するのだそうです。
この背景には、今の子どもたちが塾通いやゲーム等の室内遊びの普及により、集団で外遊びをする機会が極端に減ったために、体力テスト（特にボール投げや持久走）の結果が落ちてきていることがあります。子どもたちが外遊びの仕方を知らないため、「では学校で教えよう」ということになったのだそうです。都教委の担当者は、「遊びの中での運動量を強制的に増やすことによって、子どもたちの生活を活発にし、体力や運動能力を高めたい」と言っています。
確かに今の子どもたちは、放っておくとひとり遊びや、みんなで集まってもそれぞれがポータブルゲームをやっていたりする場合が多いと思います。私が小学生の時は、家にランドセルを放り投げたら、毎日暗くなるまで外をかけずり回っていた記憶しかありません。そう考えると、昔の子どもと較べて体力面での低下は当然だと思いますし、都教委がそこに対して危機感を持ったことは理解できます。しかし、休み時間や放課後に、全員に対して毎日外遊びを強制するという発想はいかがなものでしょうか？ 昼休みや放課後は、図書室に行って本を読みたい子どももいるでしょうし、体が弱いために（休み時間ですら）悲しい思いをする子どもが出てしまうかもしれません。
まだ実施の詳細がよく分からない部分もありますが、塾の立場としては、高学年の生徒を放課後強制的に居残りさせて、鬼ごっこをやらせるような馬鹿なことだけはしないように、切に願っています。

一方、この施策にも意味があると思われるデータもほぼ同時に見つけました。小学生に対する国際調査で、テレビやゲームに向かっている時間と学力・生活との相関関係についてのデータです。この調査によると、毎日２時間以上テレビやゲームに向かっている子どもは、２時間未満の子どもと較べて、明らかに学力が低い傾向が認められたというのです。さらに、１日５時間以上（どんな環境だ！）テレビやゲームに向かっている子どもは、学力が低くなることはもちろん、将来的に犯罪を犯す率もかなり高いことが裏付けられました。ちょっと怖いデータですね。結論としては、特に小学生のうちは、テレビやゲームの時間を親が管理しなくてはならないということです。
やっばり、外遊びを強制的にさせる方がいいのかな？ でも、それは学校の仕事ではないような気が…