大学入試で評価すべき能力＜その１２＞

〇１つのことを徹底的に考え抜く能力
→新しい大学入試の制度において、（今までと比較した時に）一番必要とされるのがこの部分の力です。今までのセンター試験は、知識量で勝負できましたし、マークシート方式のテストなので、処理テクニックの巧拙によって点数が大きく変わる要素もありました。
まったくの余談ですが、私は学生の頃に、国語の「例の方法」という裏ワザにとてもお世話になったことがあります。代ゼミの有坂先生が世に広めたものですが、簡単に言うと、「本文を読まなくでも選択肢を見るだけで正解が絞り込める」という（禁断の？）テクニックです。私はそれを駆使してテストで結構点数を取れた経験があります。もちろん、邪道であることは認識した上で使っていたわけですが、センター試験レベルの入試問題は、そんな裏ワザが広まってしまうくらい表面的な理解で解けてしまうということです。
ＰＩＳＡ型の新しい大学入試では、（すべての科目において）記述問題が多くなることもありますし、自分の頭でしっかり考えないと書けない問題の割合が多くなることが公表されています。もちろん知識があることが前提となる場合が多いと思いますが、その端的な知識を知っていただけで点数になるような問題はほとんど出題されないはずです。今の都立中の適性検査問題を想像していただくのが早いと思います。
誤解があると困るのではっきり書いておきますが、都立中型の思考力を必要とされる問題であっても、訓練によって点数を取れるようにしていくことは可能です。逆に言えば、しっかりとした対策を立てていかないと、かなり力がある生徒でも点数を取れるようにはならないということです。知識量中心のテストでの学力（得点力）とは、必ずしも比例関係にはありません。私立中で御三家レベルに合格できるような生徒が、（対策を立てていなければ）都立中の問題では点数を取れるようにならないことが多いことからもそのことはご理解いただけると思います。（本当に突き抜けて優秀な生徒は別です。何をやっても最初から点数を取ります。私の３０年近い塾講師生活の中で出会った生徒の中では、１０人くらいはいたでしょうか…）

この部分の能力については、小学生のうちから腰を据えて取り組んでいかないと、一朝一夕では身につきません。「自分の頭でじっくり考えること」は、習慣になってしまえば何てことないのですが、なれていない生徒たちは、いくら「じっくり考えろ！」と言ってもなかなかできないのです。集中力が続かなかったり、すぐに諦めてしまったりということもありますが、考えろと言われてもどうしたらいいのか分からないで困ってしまう生徒が多いです。
実は、前提となる知識の有無も大きいのです。皆さんも想像してみて欲しいのですが、自分がまったく縁がない分野に関して難しいことを聞かれても何のことかさっぱり…ということは多いはずです。しかし、自分の興味のある分野であれば、難しいことであってもじっくり考えて自分なりの結論を出すことができますよね。

小学生のうちに、クイズやパズルの本に（楽しみながら）勤しむのもいいでしょう。私は個人的には推理小説（できれば本格物）などもいいと思います。受験勉強の中で出てきた１つの問題を、すぐに答えを見たり聞いたりしないで徹底的に考え抜いてみることも時には必要です。（小６・中３の受験直前期にはなかなか難しいと思いますが…） 私が今でも覚えているのは、自分が中３の時に解いていた数学の問題集で出てきた、１５度・４５度・１２０度の三角形に補助線を引いて三角定規を作る問題です。今になってみれば「そんなの受験の常識」と言われるレベルの話ですが、当時塾に通っていなかった私にはどうしても解けませんでした。でもどうしても自分で解きたくて、１週間ほど考え抜いた記憶があります。冬休みだったと思うのですが、ご飯を食べていても、遊んでいてもそのことを考えていたような気がします。結局自分では解けなかったのですが、解説を見た時の衝撃は今でも覚えています。「そんな補助線の引き方があったのか！？」と。大袈裟に言うと、私が数学や受験勉強の面白さに目覚めたきっかけだったかもしれません。今の目の前の生徒たちにも、そんな経験をさせてあげたいと常に考えています。
また、受験勉強の内容だけではなく、普段から自分の頭で徹底的に考える癖をつけていかくなくてはならないと感じています。この問題を解決するためにはどうすればいいのか。問題の本質はどこにあるのか。今自分は何をするべきなのか。何を使ってどうやって調べればいいのか。誰に相談して力を借りればいいのか等々…　そのことが習慣となっているかどうかで、将来的に大きな差がついていくように思います。
（次回に続く…）