GS進学教室

心理カウンセリングに、「家族療法」という分野があります。私はその「家族療法カウンセラー」の資格を持っています。簡単に言うと、子供に起こる問題はほとんど親に責任があり、子供の問題を本質的に解決するためには、家族全体を巻き込んで治療・カウンセリングにあたる必要があるという理論です。子供に関するカウンセリングでは、非行や登校拒否、引きこもりなどの問題を扱うことが多いのですが、その他、落ち着きがない、暴力的傾向がある、人の痛みや気持ちが分からない、やっていいこといけないことの区別がつかない等の症例に接すると、やはりほとんどの場合、家庭（親）に問題があり、それも含めて解決しないと根本的な解決にならないというケースが多いのです。

１つ例を挙げてみます。最近急速に増えている引きこもりに関して言うと、８０％以上の子供が、「学歴が高く社会で高い地位にある厳格な父親」と、「子供に干渉しずきる母親」に育てられています。しかし、いざという場面では、子供にきちんとものを言えないことも共通しています。子供が進学・就職等、順調に進めているうちはいいのですが、一度道をはずれてしまい（受験や就職の失敗が多い）、もう自分は親の期待に応えられないというプレッシャーが、引きこもりにつながるケースが大半なのです。つまり、引きこもりの原因は本人だけの問題ではないので、親も含めてカウンセリングをしないと、解決に向かえないことが多いということです。

最近感じるのは、受験勉強において、子供が良い精神状態で頑張りきれるかどうか（結果ではない）も、親の影響がものすごく大きいということです。はっきり言うと、親が邪魔をしてしまっているケースも少なくありません。そんなケースでは、いくら子供に指導をしていても大きな効果は見込めません。やはり保護者の方も含めて、きちんと話をしていかないとダメだということです。そういう意味では、受験や就職においても、「家族療法」が必要とされる場面が多いのです。
（次回に続く…）

当たり前のことですが、子供の行為によって生じた問題は、保護者に責任があります。特に子供が未成年の場合は、子供の故意・過失に拘わらず、１００％保護者が責任を取らなくてはなりません。
しかし、最近起こっていることや裁判での判決を見ると、ちょっと考えさせられてしまうことが多いのです。

数年前に、小学校５年生の子供が、夜坂道を自転車で猛スピードで下っていてお婆ちゃんにぶつかってしまい、お婆ちゃんは打ちどころが悪く意識不明になってしまいました。（今もその状態が続いています） 先日、その事故の裁判で判決が出ましたが、損害賠償として９５００万円を支払うよう命じられたのです。ちょっと金額にはびっくりしましたが、もちろんその子供の保護者が支払わなくてはなりません。自動車の場合は、自陪責の他に任意保険にも入っているケースがほとんどですが、自転車で保険に加入しているケースは稀でしょう。すべて自分で支払うとなると、普通の家庭では一生かかってしまうような金額です。
今回のケースは、危険が認識できるはずの場所で、かなりスピードを出していたことが問題̪視されたわけですが、判決では、「保護者が子供に自転車の乗り方をきちんと教えなかったことに責任がある」と、はっきりと明示されました。
この判決の後、自転車に限らず、損害保険の加入が急に増えているそうです。万一、子供が喧嘩をしたり、過失で他の子に怪我をさせてしまうというようなケースでも、相手に与えてしまった損害が補償される保険のニーズが高まっているのです。

もう１つは、最近あちこちで問題になっている、若者のバイト先での問題行動→ツイッター投稿についてです。冷蔵庫に入ったり、提供前の食材で遊んだり…と、確かにどうしょうもないことをしている若者が多いのですが、おそらく本人たちはちょっとふざけてみたという程度の認識だったのだと思います。こういうバカな若者は昔から一定数いたと思いますが（私には経験がありませんが…）、近年のネット社会の中で、あっという間に拡散→店・個人が特定されてしまうことで、問題が大きくなっている側面もあると思います。（これらの若者たちは、ネットを駆使しているのにネットの影響がよく分かっていないのです）
しかし、問題が発覚すると、冗談では済まない事態になります。その商品の販売停止や休業、中にはそのために店を閉じることになってしまったところもいくつか出てしまいました。実害以外にも、店のイメージに傷がついたという部分で、今後大きな被害につながっていくケースも出てくると思います。
当然、当該の職員は即クビになるわけですが（当たり前だ…）、どうもそれだけでは済まなくなりそうな雲行きなのです。（バイト先ではありませんが）ＵＳＪで悪ふざけをした学生たちは、大学を退学処分となった上に、刑事事件として起訴されるようです（威力業務妨害ですね）。 閉店に追い込まれたある店を運営する会社は、その元バイトに対して、損害賠償を請求することを決めました。現在被害額を算定中だとのことですが、一説によると、やはり数千万円単位の請求になり、裁判になれば間違いなく認められるだろうとのことです。
これも、本人が支払えないでしょうから、保護者に請求が行くことになります。ちなみに、こういうケースでは、保護者も支払えないとなると、裁判所から財産の差し押さえが来ることになります。借金ではないので、自己破産等の救済の道はありません。

この２点についてのみ考えてみても、保護者の皆様はまったくの他人事だとは思えないのではないでしょうか？ 保護者は、こういうレベルのことまで子供を指導・監督しなくてはならないということを、改めて突き付けられているのです。

３日間、ゆっくりとさせていただきました。昨日の夜無事に帰還しました。
屋上の露天風呂が最高でした。（ロケーションは写真の感じです）
森の中をカートで疾走しました。（東京よりずっと涼しかったです）
やっぱり今年も、タイ古式マッサージで体がフニャフニャになりました。（お姉さん、力持ち！）
せっかく夏期講習で痩せたので、体重が戻らないようにしようと心に決めていた私にピッタリのメニューがありました。その名も「糖質制限会席！」 見た目やボリュームはそんなに普通のものと変わらないのですが、糖質やカロリーが１／３に抑えられているのだそうです。思わず、３人前食べていいのかな？と考えてしまいしました（笑）。
しかし、結局帰って来たら、少し体重が戻っていました。朝食のバイキングのせいです。パンとカレー（朝から！）が美味すぎた…　夜制限した分の意味がなくなってしまった…
しかも今回は、懸賞に当選したため、なんと無料招待だったのです！ ホテルでは、本当に１円も払っていません。それなのに、こんなに贅沢して申し訳ない感じですね。

さて、本日より後期の授業がスタートします。早いもので、年度の半分が終了してしまいました。ということは、入試まであと半年を切ったということです。小６・中３の受験生は、ここから時間が経つのがとても早く感じるはずです。本当に、入試まであっという間ですよ。もうラストスパートに入るくらいの意識を持って取り組んでいく必要があるでしょう。
講師一同、より一層気合いを入れていきますので、生徒諸君は（保護者の皆様も）覚悟を決めてください。来年の春を、「Ｇｏｏｄ Ｓｍｉｌｅ」で迎えられるように、共に頑張っていきましょう！

昨日までの喧騒が嘘のように、校舎が静まりかえっています。
生徒たちもそうだと思いますが、やはり終わるとドッと疲れが出てきますね。

私は、明日よりちょっと遅い夏休みをいただきます。今年も、温泉に籠ってきます。疲れを癒すと共に、うまいものをたくさん食べてきます。せっかく減らした体重を増やさない程度に…

皆さんには申し訳ないのですが、３日間音信不通となりますので、宜しくお願い致します。
尚、校舎の方は、３０日（金）と３１日（土）の１３：００～１８：００は開けていますので、お問い合わせ等ございましたら、その時間にご連絡ください。我らがＫ先生が待ち構えております。(^_^;)

早いもので、本日で夏期講習会が終了しました。今年は、直前に急な生徒増・クラス増となったため、私自身も朝から夜までほとんど授業をやっていました。（何年ぶりだろう？） そのおかげもあったのか、私、かなり痩せました。夏の前と較べると５キロ以上、春からだと１０キロくらい体重が減っています。しばらくぶりにお会いする方は、驚かれると思います。（病気ではありませんので、ご安心を…）

何だかんだ言って、生徒たち（特に小６・中３の受験生）は頑張ったと思います。夏の間は、校舎が１２時間くらい開いていたのですが、そのほとんどの時間校舎にいた生徒も少なくありませんでした。
小６や中３の生徒たちは、体力的にというよりも、精神面の方がきつかったのではないかと思います。確認テストや入試問題で、常に結果を求められ、手を抜いていると（呼び出されたりして）締められて、泣きながらやり直しをしていたりした生徒もいました。（誰だ？泣かしたのは？）
「Ｇｏｏｄ Ｓｍｉｌｅ」が塾のポリシーなのですが、我々は、入試が終わった後の笑顔のためには心を鬼にします。ダメなものはダメだと伝えます。やればできることを手を抜いている場合は、強制的にやらせることもあります。その部分については、特に保護者の皆様にはご理解をいただけているという実感があります。そのおかげで、講師たちはとても指導をしやすいのです。

また、常に点数のクラス内順位や、過去問での合格者が発表されるので、そのプレッシャーも強かったと思います。特に夏の後半は、クラスの中でかなり力がついてきた生徒が多かったため、乗り遅れてしまった生徒は、かなり焦ってしまった様子もありました。
入試本番に向けて、一歩・二歩強くなるためには、この苦しいところを乗り越えなくてはならないのです。毎年、ここで気持ちが逃げてしまった生徒から順番に脱落してしまいます。特に最後の数日、結果が思わしくない生徒については、そこ（逃げないで戦わせること）を徹底したつもりです。

ほとんどの生徒が、大きな成果を得られた夏期講習会だったと思います。残念ながら、一部、夏の間には目に見える成果を出せなかった生徒もいます。しかし、やってきたことは絶対に間違っていないと確信しています。９月に入ってから、必ず成果に結びつけさせます。

先日お伝えした、来春からの都立（公立）高校の授業料無料の所得制限について、家庭の所得の制限額が、「９１０万円未満」に変更となりました。
なぜ細かい金額の修正が必要だったのかは分かりませんが、この１０万円の差で明暗が分かれるご家庭もあるのではないでしょうか？

全国的に数が多いのは、大手塾よりも、個人で経営しているような小さい塾です。職員が４人以下の塾が全体の６割、職員が９人以下の塾（ＧＳもここに入ります）が８割を占めています。
これらの塾には、費用的なことも含めて、とても良心的でよくやっている塾もあると思いますが、はっきり言って、塾としての体をなしていないところも多いはずです。最大の問題点は、誰もこれらの塾の実態が掴めていないことです。全国に小中学生を対象とする塾だけでも約４万、大人を対象とするすべての教育機関を含めると、約９万もあるのですから、すべての実態を把握するのはそんなに簡単なことではありません。

そこに、文科省が真剣にメスを入れていくということであれば、歓迎すべきことだと思います。今は、学校は文科省、民間は経産省と区分けしているわけですが、同じ子供の教育という大切な部分を担っているわけですし、これだけ塾の役割が大きくなってくると（通塾率は年々上昇していて、中学生の通塾率は７０％を超えてきました）、統一的な枠組みの中に入れてしまった方が、子供たちにとってもより有効な教育を提供できるのではないかと思います。

いっそのこと文科省主導で、学校や病院と同じように、塾も資格制・認可制にしたらどうでしょうかね？ 私は、真剣にそれを進めるべき時期にきていると感じています。

大手塾は、昔から校舎や講師による当たりはずれが大きかったのです。しかし、最近は当たりを探すのがとても難しい（そもそも当たりがほとんどない？）塾が多くなっているように感じます。
どこの塾もちょうど講師の世代交代の時期を迎えているのですが、特に近年急速に校舎数を増やして拡大した塾は、講師の数が足りず、校長ですら新卒２～３年目（下手をすると１年目）の講師が担当しているようなケースもあるようです。私がこの業界で仕事を始めた頃（まだ昭和の時代でした…）には、考えられなかった状況です。
若くても、一生懸命取り組んでいる講師が多いため、生徒からの人気もあり、やる気のないロートル講師よりはいいか…という気がしなくもありませんが、如何せん彼らには経験がないため、生徒の勉強の習慣や、本質的な力をつけられないことが多く、結局長いこと通っても、成績が上がらない、受からないという塾が増えているのだと思います。
それ以前に、生徒をコントロールできないために、塾として当たり前の学習環境が確保できなくなっているようなケースも目にします。
それぞれの塾の本部が、慢性的な人手不足もあり、すべての校舎を管理・監督しきれていない状況も、各校舎の質の低下を加速させている要因になっていると思います。
（次回に続く…）

文科省がついに塾を「管理」しようとし始めました。
今まで我々のような民間の塾は、文科省ではなく、経済産業省の管轄下にありました。あくまでも、社会の中での１つの企業という位置づけで、（国からは）他の業種の会社と同じように扱われていたわけです。

しかし、ここにきて、文科省が急に塾に対して様々な働きかけをしようとし始めています。下村大臣が若い頃塾を経営していたことと、その人脈もあり、今も（良い意味でも悪い意味でも）塾業界との結びつきが強いことが背景にあることは言うまでもありません。
具体的に言うと、「学習・教育の質の保証と向上を推進するためのガイドライン」を策定し、各塾に対して、それを働きかけていくというものです。来年の６月までには、これらについての普及促進策を講じると発表しています。

今でも、全国学習塾協会などの団体が、優良学習塾の認証制度を取り入れていますが、そもそもそこに加盟している塾がとても少なく、その認証基準も現場の実態に即していないため、あまり効果がない状態となっています。
その状況を憂慮した文科省が、ついに塾の管理に動き出したということのようです。であるならば、「民間の教育機関であっても、教育に携わる事業所は文科省の管轄にする」と明確に決めてしまえばいいのに…とさえ思います。中途半端にガイドラインを設定して、塾に提示したとしても、拘束力がないのであれば、またあまり意味のないものになってしまうと想像します。実際、今回文科省が公表した資料の中に、「塾の自己点検・評価シート」というものがあり、私もプリントアウトして自分で記入してみましたが、正直、気休め程度のものでしかありませんでした。

塾の数は全国的に増えてきています。小学生・中学生を指導する塾だけでも、何と！全国で４万以上あります。確かに、塾のレベルは、昔に較べると下がっていると思います。特に、急に規模を拡大した大手塾のレベルダウンが顕著で、支払う費用に見合う指導を受けられないような塾・校舎が増えています。
（次回に続く…）

ハイレベルの学校で小中高一貫校と言えば、慶應や早実が思い浮かびます。他にも、お坊ちゃん・お嬢ちゃん学校と言われるような学校で、人気が高い学校もあります。もちろん、それらの学校に小学校から入学して、社会の成功者となっている方が少なくないことも知っています。しかし、ちょっと待ってください。根本的に違うことに皆さんお気づきでしょうか？ それらの私立高校は、大学がついているのです。学校の中で「普通に」勉強していれば（慶応などはほぼ１００％です）、大学まで進学できるわけです。（これをエスカレーター式と言います） だから、テストで点数を取れないような生徒でも、何か１つのことを究めて、大きなことを成し遂げられる場合があるわけです。
一方、都立の一貫校は、高校までは進学できますが、大学進学の保証がありません。それなりの環境を手に入れるためには、大学入試をして、それなりの結果を出さないとならないのです。受験に囚われないようにという方針は結構ですが、大学入試のところをどう解決するつもりなのでしょうか？ まぁ、１６年後のことですから、それまでには大学入試の制度を変えたり、テストの学力ではない基準での推薦入試の割合が高くなったりということは十分考えられますけど…

私が一番危惧しているのは、受験勉強が子供たちが伸びるための弊害となっているということを前提に、学校のコンセプトやカリキュラムを組み立てようとしていることです。私のつたない経験を基に言わせていただければ、受験勉強によって子供たちは大きく伸びることが多いのです。目先の学力・テストでの得点力はもちろんですが、その後社会に出てからの成果や生きる力という視点でも、子供の時に（私は特に中学生の時がそうだと感じています）受験勉強に本気で取り組んだ生徒と、そうでない生徒は、差がつくように感じています。節目節目で受験というある意味関門があるから、子供たちは日々の勉強もコツコツ頑張れるし、苦しい場面やプレッシャーがかかる場面を乗り越える力をつけることができるのだと思います。受験勉強＝悪と捉えている時点で、「何か違うな」と感じてしまうのです。

それ以外にも、５歳くらいの子供にどうやって理系の力を見る適性検査を課すのかとか、４・４・４制のメリットについて等、疑問に感じることは他にもあります。私は毎月の委員会での議論の様子を楽しみに見ていますが、正直、この間の委員の発言で首をかしげてしまうものが多いのです。教育現場を知らない「偉い方」が多いせいだと思いますが、的はずれというか、明らかに「おかしな」発言がなされて、その発言を基に学校の方向性が決められてしまっているようなケースもあります。
この都立一貫校については、学校のコンセプトや募集等について、現在都民の意見を募集しています。興味のある方は、都教委のホームページからどうぞ。私は今年度、東京都の「教育モニター」の職にありますので、（その立場を利用して？）どんどん物を申していこうと考えています。