GS進学教室

全国学力調査について、私は都道府県別や学校別の平均点についてはあまり興味がありません。生徒たちから聞くところによると、学校や先生によっては、明らかにこのテストを意識した対策授業を行っていたり、テスト中に生徒の質問に答えてヒントになるようなことを言ってしまったりというケースがあるようなので、平均点で１点・２点の上下にはあまり意味があると感じられないからです。そうえいう意味では、大阪や静岡で問題になっている、学校別の平均点を公表するしないという問題についてもあまり意義を感じません。クラスや学校ごとに切磋琢磨して意識が高まるのはいいことですが、その結果を以って勝った・負けたという結果を重視したり、現場の教師たちを戦犯扱いしたりしても、何のプラスにもならないと感じます。
ただ、秋田や福井等の雪国の子供たちの成績が毎年安定していいことについては、とても興味があります。その点についての調査結果が公表されているので、じっくり読んでみようと思っています。

そんなわけで、どちらかというと、子供たちの得意・不得意の傾向や、普段の学習状況・生活面との相関関係のデータの方を注視しています。私は、こういう教育に関する相関関係の調査を見る度に、「原因と結果が逆になっていないかな…」とか、「因果関係の取り違いをしていないかな…」という視点で見る癖がついてしまっています。（性格が悪いとよく言われます(´・ω・`) ）
例えば、今回文科省が発表している中では、「自尊感情が高いほど成績が良い」という項目はその典型だと思います。「成績が良いから、そしてそのことを褒めてもらう機会が多い（多かった）から、自尊感情が高くなった」ということです。もちろん、そのサイクルに入れば、勉強も楽しくなって自ら取り組むようになるので、成績もさらに好結果につながることが多いでしょう。私は、テレビや携帯電話・スマホ・ゲームの利用時間と成績との関係についても、同じようなことを感じています。勉強をしない生徒たちは、他にやることがないので、そういう娯楽に時間を使うしかなくなっている構図があるのです。

しばらく前のことですが、「幼児（３歳児だったかな？）の体格と学習能力には正の相関関係がある」というデータを見て愕然としたことがあります。細かい部分は忘れてしまったのですが、簡単に言うと、「身長が高いほど、体重が重いほど、学習能力も高い」というデータでした。早くもお気付きになった方も多いと思いますが、その時期の子供たちは、同じ学年であっても、４月・５月生まれと早生まれでは身長・体重はもちろん、学習能力にも大きな差があるのは当然なのです。発達段階とそれぞれの項目には相関関係がありますが、絶対に「体格が良いほど成績が良い」という結論にはなりません。

こういう調査を読む時には、このあたりのことを頭に入れた上で読む必要があるということです。
（次回に続く…）

今年度の「全国学力・学習状況調査」の結果が公表されました。この調査は、毎年４月に小６・中３生を対象として算数・数学と国語のテストを行い、平均点や問題ごとの正答率を基に分析しているものです。最近は、子供たちの生活習慣や学習への取り組みに関するアンケート調査を併せて行い、成績との相関関係も公表しています。
今年の結果で特筆すべきことをまとめてみます。

〇都道府県別の平均点の序列は例年と大きな変化なし。秋田・福井等雪国の県が軒並みトップレベルを占める。
〇都道府県別の上位と下位の差が縮まってきている。特に小６で下位３県の成績上昇が目覚ましい。（特に沖縄県）
〇四則計算の順序や、文の書き換え等、機械的な作業の部分は全体的に改善がみられる。
〇図や資料の読み取り、ダイヤグラムの問題などの正答率が下がってきている。
〇根拠を示して説明する問題の正答率が著しく低い。
〇特に中学生において、証明等記述問題の正答率が低い。
〇学習規律（授業中に私語をしない等）が徹底されている学校ほど平均点が高い。
〇分からないことを本やインターネットで調べる習慣がある生徒たちの点数が高い。
〇学校の教職員の教科研修に対する取り組みか熱心な学校ほど平均点が高い。
〇読書が好きで図書室・図書館に行く頻度が高い生徒ほど成績が良い。
〇早寝・早起きをして、朝食をしっかりの食べる生徒ほど成績が良い。
〇携帯やスマホの使用時間が長いほど成績が悪い。
〇保護者が学校の授業参観や運動会等の行事にまめに参加している生徒ほど成績が良い。
〇規範意識が高い生徒ほど成績が良い。
〇自尊感情が高い生徒ほど成績が良い。

（次回に続く…）

夏休みをいただいている間に、入試情報で重要なことが新たに２点判明しています。

〇都立高校入試のマークシート導入について
結局、２８日の委員会でほぼ原案通り承認されました。今回、昨年度入試分の答案の点検で、さらに４名の追加合格者が判明したことも公表されました。今から編入を認めるようです。
マークシート方式については、来年度（今の中３）は一部のモデル校で実験的に実施し、その結果を受けて、全校導入の可否を判断するということです。基本的には次々年度（今の中２）からは全校でマークシート導入の前提で進んでいるため、余程のことがない限り、その方向で決まってしまうと思います。とにかく、来年度のモデル実施校を早急に発表するべきです。都教委は１０月を目途にしているようです。
来年度入試の合格発表は３月１日になる予定です。今年よりは１日遅くなります。それ以外に、高校での採点の流れについて延々と説明していましたが、これについてはあまり興味が湧きません。極力、ミスのないようにお願いしますとしかいいようがないので。（人間のやることですから、どうやったってミスを０にすることはできません。限りなく０に近い形にすることはできると思います）
私が注目したのは、「完全解答の問題を廃止する」という項目です。原則として、１問の中で複数の答えが合って初めて〇となる問題をなくすということです。記号整序問題で答えを書かせる問題も出題できないことになります。例えば、今まで「イ→エ→ア→ウ」と書かせた問題も、記号が順番に並んだ４つの選択肢の中から１つを選ぶ形に変更となるようです。
受験生に採点済みの答案のコピーを配付する件も、正式に公表されました。これが一番大きな波紋を呼ぶことになるでしょう。当然、塾としては全員分のコピーを回収することになります。不合格となった生徒の点数が増えないか（ミスがないか）どうかを点検することが一番の目的ですが、特に記述問題について、高校ごとの採点基準を集約することになります。

〇大学入試の「達成度テスト」について
こちらについても、中教審で最終的な答申が出ました。まだ正式な決定ではありませんが、今までの経緯を考えると、この方向でほぼ確定となると思います。
あくまでも答申の内容ですが、２０２１年度に大学に入学する学年（今の小６）から変更となります。センター試験が廃止となり、応用と基礎の「達成度テスト」が高２から年に２回実施されることになります。
達成度テストの内容についてはまだ詳細公表されていませんが、答申の中に盛り込まれている内容では、「短答式ではなく記述式の問題をメインとすること」「今の既存の教科ごとの区分けではなく、教科横断型のテストにすること」の２点が特筆すべきことです。このブログで何度か書いていますが、都立中の適性検査の問題のイメージが近いと思います。私は、都立中の受検者が（テストの形式に慣れているという意味で）多少なりとも有利となるのではないかと睨んでいます。
さらに、大学ごとの２次試験においては、学力試験ではなく、面接や小論文・高校在学中の取り組み等により、人物重視での選考を行うようにという内容も盛り込まれています。
いずれにしても、今の小６生以降、大学入試が大きく変わることは間違いありません。

少し遅い夏休みをいただきました。今年は箱根の温泉宿に３日間籠ってきました。
夏期講習会が終了すると、こういう体のオーバーホールをしないと疲れが抜けないようになってきました。若い頃は全然平気だったのに…(´・ω・`)
箱根の名所と言われるところをひと通り見て回ってきました。
天気があまりよくなかったのですが、なぜか歩いている時はたまたま雨が止んでいることが多く助かりました。
海の幸も山の幸も共に絶品でした。露天風呂が最高でした。１日に３回も入ってしまいました。
１点心残りは、毎年お願いしているバキバキのマッサージが、今年はタイミングが合わず受けられなかったことです。残念…

だいぶ英気を養わせてもらいましたので、気合いを入れ直して、また全力で指導にあたります。
本日より、全学年ＧＳテスト（偏差値テスト）が行われます。夏の成果が問われる、とても重要なテストです。

夏期講習会が終了しました。毎年感じるのですが、終わってみるとあっという間だったような気がします。１日ごとには（生徒も講師も）とても大変だったはずなのですが、振り返ってみると本当に早いのです。この感覚は年々強くなっているように感じます。これもジャネの法則なのかな…？

最後の数日は、さすがに生徒たちはピリピリしていました。小６・中３の受験生たちはもちろんですが、それが伝染したのか、中１・中２の生徒たちにもそれを感じました。過去問バトルの合格発表の後、涙を流している生徒たち（主に不合格の悔し涙）が何人もいて、その様子を見ていたからかもしれません。
最終日は、都立中コースで急きょ過去問バトルを追加実施することになるハプニングがありました。この１件でだいぶクラスの雰囲気が変わったと思います。（このあたりの顛末は後日に…）

全体としては（特に受験学年）、大きな成果につながった夏だったと思います。９月以降も、引き続き気を抜かずに取り組ませていきます。
一方で、結果が思わしくなかった生徒が一部にいる現実もあります。それらの生徒とは、勉強の仕方や気持ちの持ち方について話を始めていますが、９月頭にかけて、保護者の方も巻き込んで立て直しが必要だと考えています。

さすがに疲れました…　体力よりも、精神面の方が大きいですね。我々も生徒たちと一緒に戦っていたつもりです。
明日から、少し遅い夏休みをいただきます。m(__)m

本日、一般の方からご連絡をいただき、来春からのマークシートの導入についてはまだ最終確定ではないという情報をいただきました。都教委の事務局も、今月２８日の定例会でひっくり返る可能性を示唆しているとのことでした。一番問題になっているのは、予算面だということも伺いました。確かに、全校であの機械を導入するとなると、数千万円単位の予算付けが必要になります。そう簡単には行かないことは容易に想像できます。

ニュースや新聞等の「確定である」という報道を基にして、このブログでも追従しましたが、少し先走ってしまった可能性もあります。もう少し様子を見守ろうと思います。

夏期講習会も残すところ、今日・明日の２日間となりました。小６・中３のクラスでは、夏の成果を数字で確認するべく、日々「過去問バトル」が行われています。
昨日は、中３の都立理社バトルを実施しました。（授業中に理科と社会の過去問を揃えて実施するというだけのことですが…） 私は都立クラスの理科を担当しています。今だから言えることですが、今年のクラスは夏の前の時点では、理科を苦手とする生徒が多く、理科の偏差値が一番悪い生徒が多い状況でした。例年のクラスと較べると同じ問題をやっても平均点で１０点以上差があったりして、なかなか苦しい状況でした。それが、夏で頑張って何とか形になってきました。昨日の過去問の結果で見ると、だいぶ差が詰まってきました。２クラス合計の平均点は７５点くらいでした。（わっ、重大な企業秘密を書いてしまった…） 自校作成クラスの方では１００点も出ましたし、９０点以上も何人かいます。理社の問題は簡単だと言っても、この時期に９０点をきちんと取れるようになったことは自信につながるはずです。
共通問題クラスの方でも、８０点以上が何人か出ています。というか、今年は自校作成クラスと共通問題クラスの平均点の差がほとんどありません。共通問題クラスの方で、夏の前には成績がかなり悪かった生徒で８０点以上取った生徒もいて、本当によく頑張ったなぁと感じます。逆に自校作成クラスでも結果が出なかった生徒もいるわけです。（あっ、理社の問題は同じ問題です。念のため）

結果をつらつら見ていて感じたことは、やはり授業中の様子（集中力や気合い）と結果が比例しているということです。また、（特に理社は）暗記物にどのくらいしっかり取り組んだかの差がそのまま出ています。授業で「これだけは絶対にはずすな！」と言って何度も徹底した問題ができている生徒とできていない生徒で点数に差がついています。（まぁ、それは当然と言えば当然ですが…）
やはり、夏でかなり力がついてきたと感じる生徒が多いのですが。夏の前の多少の成績の差は、夏の頑張りで逆転してしまっているという言い方もできます。これが夏期講習なのです。成果が出た生徒はこれからも気を抜かないように取り組ませないといけませんし、今回ダメだった生徒はしっかり反省・分析をさせて、勉強方法等を改善させ、なるべく早い時期にリベンジさせなくてはなりません。そういう意味では、復習ノートの中身がとても重要だと考えています。

本日は、小６で（私立コースも都立コースも）大勝負が控えています。結果が楽しみです。

私立高校では、以前からマークシート方式で入試を行っているところが結構あります。中堅レベルで、（滑り止めとして使われるため）受験者が桁違いで多い高校で使用しているケースが多いです。受験者が千人を超える高校も結構ありますし、都立高校と違って合格発表を翌日（遅くとも２日後）には行う高校が多いため、マークシート方式にしなければとても間に合わないという事情があります。
私は私立高校の入試・採点・合否判定等の場面を見学させていだたいたことが何度かあるのですが、やはり手動採点の高校はものすごく大変な思いをして取り組んでいます。結果が出るまで正に戦争状態で、とても先生方に話しかけられるような状況ではありません。一方、完全マークシート方式の高校は本当にあっという間に終わってしまいます。受験者が数百人の高校で、ほんの数十分で読み取り・集計まで終わってしまったのには本当に驚きました。同じマークシートを２回読み取って照合させて、エラーが出たところについてマークシートを目で確認していました。他の高校の場合どうか分かりませんが、その高校の読み取りの精度は非常に高かったと思います。（生徒の塗り間違いはともかく）採点ミスはほとんどないのではないかと感じました。
このような状況を目の当たりにしてしまうと、都立高校のマークシートの導入の報に接しても、まぁ仕方ないのかな…とか考えてしまいます。おそらく都教委の方でもこのあたりの（マークシートの読み取り・集計の）デモは目にしているはずなので、そのスピードと正確さはつかんでいるはずです。
しかし、今回はあまりにも拙速ですし、現状で様々問題点があるため、賛同できないのです。

まず、今発表して来春から導入というのが論外です。今の中３生たちは、入試が残り半年のところまで迫っています。ＧＳの生徒たちもそうですが、夏期講習中に実際の過去問を解いて、志望校までの距離を測り始めています。ある程度来春の本番をイメージして訓練してきているので、この時期にいきなり「来年からマークシートになるよ」と言われても、戸惑いが大きいはずです。マークシートの塗り方等については、直前に１・２度練習すれば問題なく対応できる生徒が多いのですが、「もっと早く言ってくれよ！」というのが正直なところだと思います。
どの高校のどの科目がマークシートになるのかについては、まだ藪の中です。まさか「当日行ってみたらマークシートだった」ということはないと思いますが、この点についていつ公表するのかは現時点で（マークシート導入決定の公表と同時に）明確にすべきでしょう。
さらに問題だと感じるのは、「来春は一部の高校でマークシート方式を導入して、問題がなければ２年後から全校で導入する」というような表現を都教委が使ってしまっていることです。それこそ来春マークシート方式で実施することになった高校の受験生たちにとっては、「俺たちは実験台か！？」という話になるわけです。きちんと採点をしてもらえるのだろうかという点について、もしかしたら今まで以上に不安になってしまう生徒が出るかもしれません。
（次回に続く…）

恐れていた事態が予想より早く起こりました。都立高校の入試において、マークシート導入が正式に決定したのです。
今月上旬の有識者会議において、「その方向で検討するべき」という議論がなされていたことは認識していましたが、その提言を受けた都教委が、昨日来春から導入することを公表したのです。（夜のニュースで大きく取り上げられていましたね）

来春の入試では、「一部の高校・一部の教科」で実験的に導入し、問題がないことが確認できたら、２年後（今の中２）の入試から「全校」で実施するとのことです。すでにマークシートの機械を取り寄せて、試運転？的なことを始めているという情報もあります。
もちろん、今春大きな問題となった「採点ミス」を改善するための方策として出てきた話です。公立高校の入試でのマークシート利用は全国でも例がなく、そういう意味では前代未聞です。

また、懸案となっていてまだ公表されていなかった合格発表の日程についても、来春は３月１日の方向で最終調整に入っていることが判明しました。今年よりは１日遅らせることになります。その分慎重に採点業務を行うということですが、具体的には、採点のチェックの段階で、「２人の教員が声で読み合わせをしながら確認を行う」作業を必ず入れるようにするというようなことが挙げられています。

さらに驚いたのは、合格発表後の得点開示において、本番の答案のコピーを受験生全員に配付することを決めたことです。これもあまり例がないことで、今後様々な波紋が広がりそうです。

夏期講習会も残すところ５日間となりました。一昔前は８月３１日まで授業ができたのですが、最近は８月最終週から２学期が始まってしまう学校が増えていて、夏期講習終了日を前倒ししなくてはならない状況になりました。今年は２７日・２８日頃から２学期が始まる学校が多いため、ＧＳの夏期講習会は２６日で終了となります。

特に小６・中３の受験生は、あと５日間で何としても成果を残させなくてはなりません。力をつけることが大前提ですが、目に見える形での「結果」がどうしても必要です。結果が数字として出てくるのは、テストの偏差値と過去問の点数の２つです。ＧＳテスト（全国模試）は９月の１週目に実施することになっているため、夏期講習が終わっても生徒たちは気を抜くことができません。
過去問の点数の方では、昨日から本格的に「過去問バトル」がスタートしました。ある学校の同じ年度の問題を全科目揃えて実施し、その年の合格最低点を基に合格発表までしてしまおうという（恐怖の？）企画です。

小６私立中コースは、昨日帝京大学中学校の過去問を実施しました。すでに本番の合格点をクリアした生徒が出ています。滑り止めのレベルとはいえ、今の時点で本番の合格ラインをクリアできたことは自信につながると思います。
一方で中３も含めて、夏期講習でやってきたことがまったく成果（点数）につながらず、落ち込んでいる生徒もいます。再度立て直して、あと５日間で「リベンジ」させなくてはなりません。
小６都立中コースは、まだまだ基礎固めを継続していますが、明後日以降の最終クールで過去問バトルを行います。昨年のことが頭に浮かびます。１学期の時点で特に作文の状況が厳しく、成績的にも思わしくなかった（クラスで下の方だった）生徒が、夏期講習会で頑張って力をつけて、夏の終わりの過去問バトルで合格点を取ったのです。それが自信になり、秋以降も苦しい場面はかなりありましたが、最終的に南多摩中に合格することができました。今振り返ってみると、あの夏の終わりに結果が出なければ、自信も持てず、本番での合格はなかったかもしれません。

それほど、受験生にとって夏の終わりの「結果」は重要なのです。