2013年4月のアーカイブ

都立高校の推薦入試は、今年から大きく変わりました。内申の比重が下がり、作文・小論文と面接・集団討論がすべての高校で必修となったのです。
１０００点満点の配点で言うと、内申が５００点、作文・小論文が２００～３００点、面接・集団討論が２００～３００点という感じです。この枠の中で、高校ごとに配点を決めています。
また、今年の入試にあたって、都教委から各高校に厳しいお達しが出ていたことは、作文・小論文や、面接・集団討論で差をつけるように、極力正規分布に近づけるようにということでした。事前に各高校の先生方にお話を伺うと、かなり困っている様子がありありでした。今まで、面接や作文は、余程のことがなければ差をつけていなかったからです。しかも、入試終了後に、各高校がホームページで本番の点数分布グラフを公表することが義務づけられました。つまり、無理やりにでも、点数に差をつけなくてはならなくなってしまったわけです。

すでに各高校が結果を公表しています。かなり多くの高校の得点分布を見ましたが、やはり頑張って（？）差をつけています。私が予想していた以上に、本番で差がついています。
推薦入試については、内申点はほとんど差がない生徒が多いのです。中学校の「内申輪切り指導」によって、ある意味事前にレベル別に選別されているからです。１０００点満点で言うと、内申の評価の１点は、本番の１１点くらいにあたります。ところが、作文・小論文や、面接・集団討論では、平気でそれぞれ１００点近く差がついているケースが多いのです。本番で逆転が起こっているのは、当然だと思える状況です。
一般論で言えば、進学重点校等トップ校は作文・小論文の方で差がついていて、中堅校では面接・集団討論で差がついているケースが多いようです。例えば、八王子東高校を例に挙げれば、作文・小論文の配点が３００点で、２７０点以上が７人いるかと思えば、１５０点に届いていない生徒も３人います。最下位は７５～８９点の範囲（おそらく字数不足だと思われます）。 面接・集団討論の方は、配点が２００点で、トップグループは１６０点台（８人）、最下位グループは７０点台（１１人）というような感じです。

今まで、推薦入試は内申がすべてだと言われていましたし、内申がかなり足りないと「受けるだけ無駄」という指導をしていた部分もありましたが、この実態を見てしまうと、考え方を変えなくてはならないのかもしれません。
今までも、作文・小論文は、どうすれば高得点を取れるのかがほぼ見えていましたが、今年の入試が終わって、面接・集団討論についても、どういう生徒が高得点をもらえるのかがほぼ見えてきました。多少内申点が足りなくても、早めに準備をして、勝負をかけてみる手かあるのかもしれないと考えています。

ただし、面接・集団討論については、どういう生徒が高得点をもらえるのかということを分析すればするほど、私は暗い気持ちになっていくのです。これについては、またの機会に。

朝、日本テレビの情報番組「スッキリ」の冒頭を何気なく見ていて、目を疑いました。司会の加藤さんやテリーさんと並んで、安倍総理が立っているじゃありませんか。最初は、ものまね芸人かと思ってしまいました。（失礼！）
聞くところによると、総理の方から、ぜひ「スッキリ」に出演したいという打診があったとのこと。なぜ「スッキリ」なのか、日本テレビなのかという疑問はあります。ナベツネさんとの関係があるのかな…　
そういえば、長嶋さんと松井さんの国民栄誉賞の件でも賛否両論がありますね。長嶋さんについては誰も異論がないと思いますが、なぜこの時期なのか（「生前に」みたいなコメントを官房長官がうっかり出してしまい、顰蹙を買っていましたっけ…）という違和感があると思いますし、松井さんについては、まだ早すぎるとか、メジャーで活躍したという視点であれば他に優先順位が高い候補者がいるだろうという声も聞こえます。私は、体罰の指導やパワハラ等が社会問題になっている中で、強い絆で結ばれた師弟愛のすばらしさを伝えられるし、ダブル受賞だからこそ価値があると感じています。（実際、長嶋さんもそういうコメントを出されています）
しかし、安倍総理が、ジャイアンツに対して、読売グループに対して（いやナベツネさんに対して）何らかの配慮をしているであろうことは、すでに隠してもいない事実なのだと思います。

まあ、そのことは置いておくとして、安倍総理が「スッキリ」を選んだのは、番組的にも正解だったのではないかと思います。私も、朝の情報番組を様々見較べていますが（と言っても会社勤めの２５年間はほとんど見ていないので、この２年くらいの話です）、最終的にはテレ朝の「モーニングバード」との争いに勝ち、今は専ら「スッキリ」に落ち着いています。（私の中では、フジテレビの「トクダネ」が最下位です） 内容的に硬さと柔らかさのバランスが良いのと、コメンテーターも含めて、司会進行が鼻につかないところがポイントでした。

実際今日も、安倍総理の魅力を司会の加藤さんやスタツフが引き出していたのではないでしょうか。いつも安倍さんには厳しいテリーさんが、今日はヨイショしていたのはご愛嬌でしたが…
４０分間に渡って、安倍さんが様々なことを発信していました。もちろん、アベノミクスによる経済の立て直しについて硬い話もかなり具体的にしていましたが、視聴者からの質問を受け付けたり、その中で趣味（ビデオ鑑賞や読書）等のプライベートの話も披露したり、庶民的なイメージを伝えるのには十分だったと思います。
秀逸だったのが、「最後に国民の皆様へのメッセージを」と振られた時のコメントでした。「もっと国民の皆様には、自信と夢と希望を持っていただきたい。経済は必ず再生させます。そうすれば、皆さんの給料も必ず上がります」と力強く断言し、一方で、「私も１回失敗しました。１度失敗しても、次にまた頑張れば敗者復活のチャンスがあるように国にしたい」とも言っていました。２人の国民栄誉賞の件も、「５月５日の東京ドーム（授与式が行われる）、ワクワクするでしょ。今の日本には、こういうワクワク感が必要なんですよ」と言い切っていました。この最後の３点については、とても共感できました。
そして、最後には何と！一緒に「スッキリポーズ」を披露して終わりました。「前から一度やってみたかったんですよ」とのコメントと共に。カメラが切り替わった時の、周りのお付き（秘書官？ＳＰ？）たちの苦虫を噛み潰したような顔が印象的でした。

今日のこの番組を見て、改めて安倍さんのファンになった人も少なくないかもしれません。 支持率もドンドン上がっていますね。そういう意味では、非常に考え抜かれた戦略の一環なのだと思います。
１度辞任した総理の再登板について、私も最初は懐疑的でしたが、最近の安倍さんの様子を見ていると、そのことが確実にプラスになっている（経験を活かしてプラスにしようとしている）ように見えるので、考えが変わってきたところです。

経済の再生、教育の改革、ぜひお願いします。
我々も微力ながら、現場で頑張っていきますので。

学校でも、新学期の授業が本格的にスタートしています。新中１生はもちろんてですが、新中２生・新中３生も、新学期最初の成績が大変重要です。ほとんどの学校では５月に最初の定期テストがありますが、毎年見ていて感じるのは、最初のテスト位置づけでしばらく推移してしまう場合が多いということです。内申点（通信簿の５段階評価）も、１学期から２学期・３学期とあまり大きく上下する生徒は少ないように思います。

逆に言うと、ここがチャンスなのです。学年が変わると、担当の先生が変わる場合も多いですし、単元的にもまったく新しいところに入ることもあって、様々リセットしやすいのです。特に数学はどの学年も計算の単元のみを進んでいることが多いため、ちょっと頑張れば何とかなってしまう（逆に言えばさぼるとダメになる）ケースが多いのです。特に内申点については、絶対評価（５や４の割合が決まっていない）になってから、先生方の主観の占める割合が大きくなった気がします。そういう意味で先生が変わったこの時期は、チャンスでもあり、ピンチでもあるわけです。

特に新中１の生徒は、最初の中間テストの結果がとても重要です。一般的には英語も数学も、最初は１００点を取りにいかないと話にならないと思います。各中学校で１００点近い点数を取る生徒が少なくないからです。その最初の印象で、この生徒はできると先生の中で先入観ができてしまえば、内申も有利になるでしょう。もちろん、最初はずしてしまうと、その逆になってしまうこともあるわけです。こいつは、この科目はできないな、と。

とにかく、中学生は、１学期最初の中間テストの結果が大変重要です。万全の準備をして臨まなくてはなりません。
ＧＳでは、昨年までは理社を中心にその都度対策プリントを渡して点検していましたが、今年は少し早目に準備を始めさせるために、教科書準拠のワークと、テスト形式のまとめ問題を購入してもらい、すでに生徒たちの手元に持たせています。学校の進度に合わせて、少しずつ取り組んでいくことになっています。テスト前に慌てて取り組むことのないように、早め早めに点検していきたいと考えています。

以前にこのブログで、日本の「縦割り行政」がどれだけ徹底されていて、どんな弊害が起こっているかという記事を書きました。
今回母親を亡くして、それに伴う事務手続きに奔走する中で、「縦割り行政」「お役所仕事」による弊害や悪しき慣習は、日常生活のレベルでもかなりあるのだということを再認識させられました。

まず最初に市役所に死亡届を提出したわけですが、その際に保険や年金については別途届出が必要だと言うのです。住基ネットって、何のためにあったのでしたっけ？ こういう時に１回で手続きが終了するようにという触れ込みだったような気がしますが…　まあ、ここまではいいとしましょう。
その後、年金事務所に必要な書類を確認したところ、住民票（除票を含む）と戸籍謄本が必要だと言われました。で、再び市役所（支所）に行く羽目に。最初にすべて教えてくれれば、１回で済むのに…　
縦割り行政の話とはちょっと違いますが、年金事務所でのやり取りに唖然としました。全国に住んでいる母親と同じ生年月日・名前の方の一覧（１０人以上いました）を見せられ、該当するものかどうかを１つずつ確認させられたのです。混雑していてかなりの待ち時間になっていましたが、そりゃそうなるだろうと思いました。職員の方はとても丁寧で親切でしたが、システムとしていかがなものかと。消えた年金問題で敏感になっているのでしょうが、もし年金額が増えたとしても、生前にもらえなければあまり意味がないわけで…
介護保険と後期高齢者保険の手続きを済ませようと別の窓口に行くと、葬儀の会葬礼状が必要だとのこと。そう言えば、葬儀屋さんからいただいていた書類にそんなことが書いてあったような気が…　これもまたまた出直すことに。
さらに、もう１つの手続きは支所ではできず、本庁に行かないとできないことがわかり…　これはまだ行けていません。

財産の整理についても、家庭裁判所への手続きを経ないと勝手にできないわけですが、裁判所に問合せをすると、法務局にも手続きをしてくれとのこと。ほぼ同じ書類を２ヵ所に提出しなくてはならないわけです。（それぞれに除籍謄本や死亡診断書の添付が必要です） まぁ、こちらは両方とも郵送でいいとのことだったので、わざわざ出向く必要はなかったのですが（ちなみに、裁判所は立川、法務局は九段です）、郵送については簡易書留にしてくれとのことだったで、郵便局まで足を運ぶことに…　　
明日以降も、まだまだ事務手続きに時間を取られる状況が続きます。

まだ私はすべての処理が八王子でできる状況ですし、市役所（支所）や年金事務所が徒歩圏内にあり、比較的時間の融通がきくので（一応社長ですから…）何とかなりますが、親が地方の遠く離れたところに済んでいたり、市役所や年金事務所に行くのに電車・バスを乗り継がなくてはならない状況だったら、いわゆる「詰んだ状態」になってしまうのではないかと感じました。
ただでさえ、看病・葬儀等で疲れきっていたり、精神的に参っていたりするケースが多いと思うので（私は元気ですのでご心配なく！）、もう少し何とかならないものかと感じた次第です。

先週、すべての学年で「ＧＳテスト」を実施しました。多くの塾が参加している、月例の偏差値テストです。今回は、前学年までの総まとめ的な内容でしたが、範囲が広いため、現時点での入試に向けた総合的な学力を測ることができます。生徒たちは、前回よりは少しでも成績を上げようと、結構真剣に立ち向かっています。

土曜日にすべての科目のテストが終了し、本日採点・集計がすべて出揃いました。全生徒の得点一覧を元に、教師たちでＭＴを行ったところです。
今回は、前回までと較べて、大きく成績が変動した生徒が多いです。範囲が広かったこともあり（前学年までの範囲がほとんど出題された学年・科目が多い）、本質的な力が問われてしまったこともあると思いますが、結果を見ていると、やはり春期講習会等での頑張り度と成績が比例しているように感じます。大きく成績が上がってきた生徒は、勉強量はもちろんですが、授業中の集中力や宿題の取り組み状況等が目に見えて変わってきている生徒が多いです。逆に、春期講習会の間、お出かけや部活等、様々な理由で学習のペースに乗り切れなかった生徒では、前回までと較べてクラスの中での位置付けを大きく落としてしまった生徒もいます。

特に、小６・中３の受験生は、今回の結果が大変重要だと考えています。順調に推移している生徒はいいのですが、成績が落ちている生徒や結果が出ずに苦戦している生徒については、大ナタを振わなくてはならない時期を迎えています。このままズルズル夏を迎えることは許されないのです。
ちょうど、今週末に保護者会、その後個人面談が予定されていますが、特に中３生は、生徒本人とじっくり時間を取る必要性も感じています。勉強のやり方等具体的な部分もありますが、それ以前に、志望校等の目標を明確にすることや、成績を上げることに対して危機感・緊張感を持たせること等、受験生としての根本の部分を、この時期に再度徹底しないとならないのです。

今週・来週と、さらに忙しくなりそうです。

昨日・今日で、多くのお悔みのお言葉やメールを頂戴しました。生徒諸君にも気を遣わせてしまったようです。ご迷惑をおかけしたのに、逆にお気遣いいただき、誠に申し訳ございません。
何というタイミングか、ネットで「親が死ぬまでにしたい５５のこと」という本のお勧めバナー広告を見つけてしまいました。葬儀等の検索をネットでしていたので、その情報を元にして出てきたのかもしれません。それにしても、もう親孝行ができなくなってしまった（私は父親も１４年前に亡くしています）タイミングで目にしなくてもよさそうなものですが…
５５の項目をシェアしますので、お父様・お母様がご健在の皆様は、ぜひ参考にしてみてください。
自分はいくつしてあげられたのかなぁ…　ちなみに、私が５４番を実行できたのは、母親が息を引き取る３分前でした。「親孝行したい時には親はない」というのは、本当です。

1週間もご無沙汰してしまいました。
私事で恐縮ですが、母親が亡くなり、お休みを頂戴しておりました。
介護が必要な状態で施設に入っておりましたが、最近は体調も良く比較的元気でした。先週金曜日の朝に突然倒れて、2日間頑張りましたが、日曜日に力尽きました。
今週は、ちょっとバタバタしておりましたが、昨日ですべて片付いたので、今日の夜から校舎に完全復帰致します。
生徒、保護者の皆様には、ご迷惑をおかけして、誠に申し訳ございませんでした。

事情があり、しばらく(少なくとも数日間)ブログを更新できそうにありません。
(今回はエイプリルフールではありません)
ご理解の程、お願い申し上げます。

最後の最後の基準が、授業中やそれ以外の時間の意欲や積極性なのだそうです。
もちろん、授業中に積極的に手を挙げて発言したり、宿題以外のハイレベルな課題に自ら取り組んで先生にそれとなくアピールしたりできればていいのでしょう。授業の前後や休み時間に先生をつかまえて質問するのが効果的らしいと言っていた生徒もいます。しかし、本当に全然分かっていないことを質問してしまうと、「こいつ授業で何度もやったことをまだできないのか…」と思われてしまったりするので、かなりハイレベルの内容を質問したり（それもあまりやり過ぎると逆効果です）、ある程度理解できていることを質問して、すぐに納得した顔をして「先生の説明で完全に理解できました」と言って早めに引き上げてくるとか、それはそれは涙ぐましい努力をしている生徒もいます。

授業の聞き方も大きいと思います。先生も人間なので、頷きながら一生懸命聞いてくれる生徒に良い評価をつけたくなるのは当然の心理でしょう。私の授業では、頷き方や、先生がギャグを言った時の反応を練習したりします。間違っても、「何だ、そのオヤジギャグ。つまんねぇ…」みたいな冷めた顔をしてはいけません。
ノートも、丁寧にある意味きれいに取る必要があります。特に、提出するノートには最新の配慮が必要です。ミミズが這っていたり、小さすぎたりして読めないような字を書いていたり、汚いノートを提出すると、減点の対象となります。ただ板書の内容を丸々写しているものもダメですね。ある程度カラフルで、重要なところをきちんと明示していたり、板書以外に先生が説明してくれたことをそれとなくまとめておいたり…　今までの経験で言うと、ノートの見た目が良くないとプラス評価はもらえないようです。

上記のことを総合すると、内申はやはり圧倒的に女子生徒の方が有利なのです。実際、毎年各中学校や、同じ高校を受験する生徒の内申点の平均は、かなり女子の方が高くなっています。学校によっては、各教科平均で１ポイント近く差がある場合もあります。一般論として、女子の方が授業を一生懸命聞く（ふりをする）し、ノートは丁寧だし、先生に質問や相談に行く生徒も多いし、それはそうだろうと私も思います。（もし、塾の生徒たちに上記の基準で内申点をつけたら、やはり同じ結果になります）
都立高校の選抜は男女別だから問題ないと思うかもしれませんが、男女定員枠緩和校や国分寺高校等単位制の高校では、男女混合で合格者を決めるので注意が必要ですし、逆に言えば、内申点が悪い女子は、とても厳しい戦いになるということも言えます。

そろそろ、学力や定期テストの点数の割に内申点が取れない生徒のイメージが固まってきたのではないでしょうか？
〇授業中に集中力がなくてそわそわしたり、他に迷惑をかけるような生徒
〇とにかく（字も含めて）雑な生徒（特に男子）
〇授業中にいるのかいないのか分からないようなおとなしい生徒
〇学校生活全般で口数が少ない生徒（先生と１対１できちんとしゃべれない生徒）
〇表情が暗い生徒（感情があまり出ない生徒）
と言ったところでしょうか…

私は、中学校の教師の知り合いも多いのですが、個人的に（飲みに行ったりして）話をする時には、よくこの話題になります。「本当のところ、最後はどういう基準で内申点をつけるんだ？」と聞くと、「そんなの主観に決まっているだろ」とか、「最後は可愛げでしょ」とか答える教師がいることを追記しておきます。
このことを取り上げて、「そんなのおかしいじゃないか！」というのは簡単です。しかし、それでは高校入試で合格を勝ち取りたいと思っている生徒や保護者にとっては、何の解決にもなりません。実際にそういう基準で内申点がつけられていて、それが高校入試で重要な資料として使われる以上、どうしたら少しでも内申点を上げられるのかを考えて、行動・取り組みを変えていくことが求められているのです。

内申点のつけ方で、同じ中学校の同じ科目（先生）であっても、正直？？？と感じることは多々あります。
今の中学校の内申は、定期テストの点数だけでつかないことは周知の事実です。それはそれで基準が明確になっていればいいのですが、残念ながらとても曖昧で、恣意的としか思えないケースもあります。

定期テスト以外の要素で言うと、まず、宿題・課題の取り組みや、提出物の状況が大きいです。もちろん、宿題をやっていないとか、提出物の期限に遅れるとかいうのは論外です。中には、未提出が１回でもあったら内申を１点下げると公言している先生もいます。
次に、授業態度です。これも、授業中に寝ていたり、友だちとおしゃべりをしていたり、内職していたりということをしているとマイナスになります。まぁ、学校・クラスによっては、そもそも授業が崩壊していて、ほとんどの生徒がそういう状態になっているケースもあります。その場合でも、先生がチェックしていることがあるので、周りにつられて羽目をはずすことがないように注意が必要です。
まあ、ここまではよしとしましょう。問題はここからです。

同じクラスに２人の生徒がいて、定期テストの点数もほぼ同じ、２人とも宿題・課題や授業中も真面目に取り組んでいるという状況でも、１人が５で１人が３ということはざらにあります。そういうケースで、先生に「なぜ自分は３なのか？」と聞きに行かせると、「意欲・関心・態度」の項目の評価が低いからだというような返答が返ってくることがあります。確かに、文科省や教委は、内申点について、テストの点数だけでなく、子どもたちの学ぶ意欲や個人個人の達成度を評価するようにという指導をしています。
「態度」は前述した通りで理解できるとしても、「意欲・関心」って何なのでしょう？ ある先生によると、「授業中の積極性や、授業以外でも質問に来るかどうかだよ」ということなのだそうです。
（次回に続く…）