2012年10月のアーカイブ

就職の採用について、新しい情報が飛び込んできました。来年（平成１４年卒）の採用試験から、ＳＰＩ２が改良されてＳＰＩ３として新たに生まれ変わることになったのです。ＳＰＩというのは、リクルートが提供している就職の採用試験で、今年度は全国で約９０００社が使用し、１３０万人以上の学生が受験した、最も普及している適性検査テストです。試験実施後の処理がとても楽な上に信憑性があるということで、特に大手企業（応募者が多い企業）のほとんどがこの試験を採用しています。
試験の内容は大きく２つに分かれています。学力検査と性格検査です。学力検査の方は、数的推理・判断推理を中心とした公務員試験型の試験で、国家Ⅰ種や地方上級の試験に較べるとかなり易しいので、高校まできちんと勉強をしてきた学生は、問題集等である程度慣れておけばあまり問題ありません。問題となるのは、実は性格検査の方なのです。各企業は、建前としては、採用後の配属等で利用すると言っていますが、これに騙されてはダメなのです。性格検査の結果を、採用の合否決定の際に重視している企業が増えてきています。性格検査は、行動と意欲・情緒・性格の特徴・適応性・態度等の項目に分かれているのですが、特に普通の質問の中に何問か混在している「ライ・スケール」に引っかからないようにする必要があります。実際の問題を載せますので、皆さん解いてみてください。

①今までに嘘をついたことは一度もない。　（はい・いいえ）
②世の中に嫌いな人は１人もいない。　　　 （はい・いいえ）
③今までに約束を破ったことは一度もない。（はい・いいえ）
④感情的になったことは一度もない。　　　　（はい・いいえ）
⑤今までに風邪を引いたことは一度もない。（はい・いいえ）

いかがでしょうか？ もうお分かりだと思いますが、これらの設問に「はい」と答えてしまうと、マイナス点がつきます。企業によっては、これに１つでも引っかかった学生は不合格にすると言っているところもあるくらいです。「そんなわけねぇだろ、嘘つくな！」というわけですが、多くの質問の中に紛れ込ませてあるので、自分のことを良く見せたいと考えている学生は簡単に引っかかってしまう場合があります。私が学生に指導してする時は、運転免許の学科試験と同じで、「一度も～ない」とか、「絶対に～しなければいけない」という表現が出てきたら、☓の可能性が高いので、感覚で答えず立ち止まれという指導をしています。
来年度から使用するＳＰＩ３には様々な変更点があるのですが、一番大きい変更点は性格検査だそうです。簡単に言うと、入社後の「早期退職」や「新型うつ病に代表されるメンタル不全」等、いわゆる会社不適応・社会不適応になってしまう可能性が高い学生を見つける（はっきり言ってしまえば排除する）ことを目的に開発したのだそうです。以前にも書きましたが、各企業がここの問題で大変苦労しているのは間違いありません。そういうニーズに応えるために（はっきり言えば採用数をさらに増やすために）、研究・開発を進めたのでしょう。
具体的にどういう検査をすれば、性格的に問題があったり、精神的に極端に弱い、いわゆるる不適応学生が見つけられるのか、今の段階ではよく分かりませんが、「困難な場面」を想定した質問や、「学生にとってマイナスとなる状況設定」をすることにより、入社後の仕事で苦しい場面に遭遇した時の適性を把握するというようなことが公表されています。
企業が採用試験の内容において、こういう方針を明確にしてくるのであれば、当然それに見合った対策を立てていかなくてはなりません。ＳＰＩ３だけでなく、面接や小論文においても、ここを意識して取り組んでいく必要があるでしょう。ＧＳの「就職支援セミナー（就勝つコース）」では、どこよりも早く対応していきたいと考えています。

保護者の方からご連絡をいただきました。「早く復習ノートについての続きを書いてくれ」、「明日の更新を楽しみにしている」という内容でした。毎日読んでいただいて、ありがとうございます。
毎年生徒たちの様子を見ていて感じるのは、復習ノートの質が良くなってくると成績が上がってくるケースが多いことです。これは私だけではなく、周りの教師たちが口々に言っていますので、おそらく真実だと思います。良い復習ノートを説明する前に、悪い復習ノートはどういうものかと言うと、授業ノートの丸写し（これでは２冊作る意味がない…）や、テストの直しについて解説の丸写しをしているノートです。こういうケースは、まず間違いなく授業内容のポイントを聞いても答えられませんし、同じような問題をやらせてもまた点数を取れません。最大のポイントは、「次に同じような問題が出てきた時に、理解が完全にできているか、点数を取れるか」という視点があるかどうかです。
授業のまとめであれば、自分の言葉に置き換えてまとめているかどうかが大きいです。自分なりに箇条書きでポイントをまとめ直したり、自分で考えたことをつけ加えてあったり、質問や疑問を教師あてに投げかけてあったりすると、「おっ、いいぞ！」とか思ったりします。
テストの直しであれば、間違えた問題を解き直すことが絶対に必要ですが、それだけでは全然ダメなのです。間違えた問題については、分かっていなかったことがあるはずなので、何が分かっていなかったのかまとめたり（算数・数学で言うと定理・公式をきちんとまとめ直すことが必要です）、ケアレスミスをしたのであれば、どこでどんなミスをしたのかをきちんと分析しておく必要があります。ところが、「この問題はつまらないミスだから」と放置してしまう生徒が何と多いことか…　実はそこが点数を取れない最大の問題点だということに気づいていない場合は、何度も同じミスを繰り返すことになります。
さらに言えば、テスト全体を通しての反省・分析が大変重要です。今回のテストでの収穫は何なのか、失敗した点・反省点は何なのか、次のテストに向けて何をどうするのかということを自分の言葉でまとめられるようになれば、必ず次につながっていくでしょう。日々の成果はもちろんですが、特に入試直前期に、今まで作ってきた復習ノートの威力が発揮されます。今までに取り組んだ学習・間違えた問題が全部詰まっているのです。入試直前期に復習するのに、こんなにいい参考書は他にありません。だから、復習ノートはさぼってはいけないんですね。
しかし、実際はかなり復習ノートの作り方を説明しても、最初はなかなか難しいです。最初からうまく作れる生徒はほとんどいません。中学受験生の場合は小５から、高校受験生の場合は中２からはしっかり作らせたいと考えています。小６・中３生は日々のルーチンとして絶対に必要なものです。日々のやり取りの中で、きちんとした復習ノートを作れるように指導していきたいと思います。
ちなみに、私は復習ノートを「ミラクルノート」と勝手に読んでいます。奇跡を起こすためのノートです。今までに、復習ノートにより偏差値を１０以上あげた生徒をたくさん知っています。ある先生は、復習ノートを「リベンジノート」と呼んで（呼ばせて）います。なぜだか分かりますか？「復習」と「復讐」をかけているんですね。最初は「ださっ」と思いましたが、よくよく考えてみるとこれも奥が深いですね。点数を取れなかった時に、「くそっ、次こそは！」とメラメラ燃えるような思いを持てない生徒は、大きく成績を上げることはできません。
「復習ノートの質を高めること」、これが成績アップへの第一歩なのです。

受験勉強では復習が重要なのですが、そのやり方の上手い下手で、かなり成果に差がつくように思います。もちろん、宿題や課題に取り組むのは最低限当たり前のことで、それ以外に自分の理解度・出来具合に合わせて、授業で学習したことに再度取り組むことを復習と言います。
私が最もダメな復習だと思うのは、授業でやったことを、隅から隅まですべて再度解き直さないと気が済まないというパターンです。完璧主義の女子生徒に多いのですが、下手をすると授業を受けた時間以上に、解き直しに時間がかかったりします。すべての問題を解き直す必要はありません。授業中に、できた問題とできなかった問題を区分けしておくことは必要でしょう。
上記の点とも絡みますが、復習をしながら、時間の意識を持っていないとダメです。数学の応用問題でも、この時期以降は、１問に何十分もかけているようでは話になりません。ちゃんと復習した（全部解き直した）のに、テストではできなかったなどと言っている生徒は、間違いなくここのやり方で失敗しています。テストは時間との闘いでもあるのです。
まとめて言うと、「分かる」ことと「できる」ことは違うということが理解できている生徒とできていない生徒の差が大きいのです。特に数学はそういう科目だと思いますが、最初単元を理解した程度の段階では、難関高の入試問題レベルでは、まず点になりません。そこから、練習を積み重ねて、失敗をくり返しながら、次第に点数が取れるようになっていきます。家庭での復習も、ここの部分を意識してやっていかないと、「いくら勉強しても、入試問題で点数が取れない」などと落ち込む羽目になります。入試問題での得点力は、訓練に比例します。前述したように、常に時間を意識した取り組みが必要ですが、もう１つ、ミスの存在が受験生の前に立ちはだかります。「分かっていたのにミスった。本当はできるのに…」というやつです。しかし、普段からこういう発言をしている生徒は、受験期になっても、同じことを言い続けることになるのです。
その力（テストでの得点力）をつけるのに一番効果的だと我々が考えているのが、「復習ノート」の作成です。
（次回に続く…）

本日は、午前中から税理士の先生との定例面談でした。私は塾の講師としては四半世紀の経験がありますが、経営者としては一年生。日々勉強です。（会計ソフトや複式簿記の入力と最低限の読み方はほぼマスターしました(^_^;) ）

最近、よく考えることなのですが、同じような能力の生徒が同じ授業を受けているのに、なぜどんどん成果に差がついていってしまうのでしょうか？ 塾の講師にとっては、とても重要なテーマとの１つです。最近、その答えが自分の中で明確になってきた気がします。
簡単に言ってしまうと、「能力の差ではなく、復習の習慣の差である」ということになります。宿題や課題等は同じように取り組んでいても、ここの意識・行動の差が、結果を大きく左右しています。授業を受けていて、分からない、知らなかった、覚えていないということが出てきた時に、そこの目的意識のはっきりしている生徒は、印をつけるなり、書き込みをしておくなりして、後で（家に帰ってから）必ずチェックする時間を設けています。再度考えてみる、何も見ないで解き直してみる、覚えていなかったことを覚え直す時間を取る等、自分が納得する時間を大切にしています。
一方、前日に学習したとても重要なことすら忘れてしまうような生徒は、後で確認してみると、そういう作業を一切やっていないケースが多いようです。その状態をずっと繰り返していると、何度もやったのに、いつになってもできるようにならないという状態に陥ります。
受験勉強では、復習が大切だとよく言われますが、正にその通りなのです。もちろん、それをやらせるのが塾の講師の力量なので、復習ノートを作らせたり、確認テストでチェックする等を強制して、ある時はおだて、ある時は脅かして（？）復習をさせるわけですが、受験生は強制されてやっているうちは、本当の力はつきません。自分の意志で取り組むというより、ご飯を食べたり、歯を磨いたりするのと同じように、正に「習慣」にしてしまえばいいのです。実際、毎日きちんと家庭学習に取り組んでいる生徒は、「頑張って勉強しよう！」などとは考えていないでしょう。その生徒にとっては「習慣」なのですから、当たり前のことをやっているにすぎません。
復習については、気をつけなくてはならないポイントが３つほどあります。
（次回に続く…）

クールビズを終了しましたが、まだ日中は暑いですねぇ。明後日までは２５度くらいになる可能性があるとのこと。金曜日からはグッと気温が下がるそうですが、今年は冷え込みも早く来るし、冬は全般的に寒くなるそうです。この異常気象は、いったい何なのでしょう？ 単純に温暖化やエルニーニョだけでは説明できないような気がします。もっと根本的なところで、地球全体のバランスが崩れているのかも…
皆さん、体調にはくれぐれもご留意ください。いま、風邪をひいて寝込んでしまっている生徒が何人もいます。塾は学校よりも進度が速いので、１日授業を休んでしまうと、取り戻すのって結構大変なんです。テキストを読んでおけばある程度理解できる、というレベルではありません。

今週は、（生徒以外の）人とお会いする機会が多くなっています。保護者面談も毎日のようにあります。学校の先生や、他塾の方、業者の方等、手帳がスケジュールで結構埋まっています。私は基本的に、人とお会いして、様々なお話をさせていただくのが嫌いではありません。何かしらの新たな発見がありますし、楽しい時間を過ごすこともできます。もちろん、その人脈の中から、ビジネスチャンスにつながることも多いわけですが、必ずしもそれが目的というわけではありません。
今日も、これから他塾の経営者の方と、ランチョンです。何を食べようかな？

悲しいお知らせをしなくてはなりません。ＧＳ進学教室は、昨日をもってクールビズ期間を終了致しました。今日も日中は２５度近くなるようですし、「まだまだ！」と言っていたのですが、さすがに１０月も半分が過ぎましたので…　頑張ってネクタイします。(^_^;)

中学生の中間テストの結果が続々と集まってきています。全体としては、成果が着実に出てきているように思います。今までで一番点数が良かったという生徒も少なくありません。しかし、思うような結果を出せなくて落ち込んでいる生徒もいます。もちろん、我々の責任でもありますし、次の期末に向けて何とか挽回させたいと考えていますが、ひと言で言ってしまうと、「頑張っている生徒は結果が出てきている」と感じています。
なぜか、ＧＳはハードな部活に入っている中学生が多いのですが、中間テストに向けては両立をよく頑張っていましたし（中間テストの前日に試合という生徒もいました）、そういう生徒たちは結果も出てきています。中１・中２生は、普段は理社の授業は開講していないのですが、定期テストの前にＧＳタイムで対策を行っています。そこで頑張っていた生徒たちは、結果が出ている生徒が多いです。
つまらないミスで点数を結構落としている生徒もいたりして、まだまだ鍛えていかなくては…　という思いも強くしました。
まだ、今週中間テストという中学校もあと２つ残っていますが、結果をしっかり分析して、期末に向けて早めのスタートをきらせたいと考えています。

今日は日曜日ですが、朝から夜まで予定が詰まっています。（もちろん仕事ですよ！）
この後すぐ、保護者面談がスタートします。お仕事等の都合等で、どうしても日曜日しかお越しになれない方も増えているように感じます。
今日は日曜特訓はありませんが、まだ明日以降中間テストがある生徒たちは、ＧＳタイムにやって来ることでしょう。
夕方からは講師の研修会が入っています。２６名の講師を相手に、塾講師の心構えや具体的な指導のポイント、生徒面談の方法等を、熱く（？）語ってきます。
今日も忙しくて、楽しい１日になりそうです。

昨日ブログに書いた内容で、誤解を招くといけないと感じた点があるので追記しておきます。
学歴があれば、いい大学を出ていれば、就職は苦労しないで大丈夫ということではまったくありません。例えば、早稲田大学を今年の春卒業した学生約９７００名のうち、就職も進学・留学もしていない学生が１２６０名います。（これは全体の１３％にあたります） ほとんどが就職や大学院への進学をしたくてもできなかった学生です。早稲田は、就職が強い大学として有名ですが、それでもこの状況なのです。難関大学を出ていれば最初のエントリーの段階で有利であっても、最後はどんな人間なのか？というところをじっくり見られて選別されてしまうしまうわけです。
それでも、いわゆる普通の大学の学生は、エントリーすらできない企業が多いのですから、難関大学の学生は羨ましい存在であることは間違いないでしょう。
あと１点、特にここ数年は、「厳選採用」をしている企業が多いことも特筆しておきます。募集数に満たなくても、眼鏡に叶った学生がいなければ、そこで採用を打ち切ってしまう企業が増えているのです。前述したように、学生の質が低下していることも一つの要因です。このことが、就職難をますます加速させていると言えるでしょう。
高校や大学（特に私立）であれば、入学者が定員に満たないと、即、経営的に負担がのしかかってきます。不人気の私学は、あの手この手で生徒確保に必死になるわけです。ところが、企業は無理に新卒で定員を埋める必要はないわけです。不足する分は、中途の契約社員や、派遣・パート・アルバイト等で穴埋めができます。就職氷河期なので、非正規雇用も募集さえすればいくらでも採れるのです。新卒に較べても即戦力が多かったりしますし、人件費（社会保険の会社負担や退職金積み立て等も含めて）が抑えられるメリットもあります。
各企業において、３０代・４０代の社員が忙しすぎて、２０代の社員（特に新卒１～２年目）を鍛えてあげる余裕がなくなっていることも大きな問題だと感じています。今、目の前のことを凌ぐだけ精一杯になっている企業が多くなっているのです。１０年後、２０年後のことを考えると、とても恐ろしい話です。

ある程度認識しているつもりでしたが、学歴（大学）による足切りは私が想像していた以上に行われていることが分かりました。以前、私が就職活動をしていた頃（いつの時代だ？ そもそも就職活動をしていないし…）は、明確に指定校制度が存在していました。うちの会社はこの大学からしか採らない（あるいは優遇する）、ということを明言していた企業が結構あったのです。今は指定校制度はありません。建前としてはどの企業も、学歴不問・人物重視・幅広い人材を採用すると言っているのです。しかし実態としては、明らかにターゲット大学を指定して、その中からしか採らない（あるいは優遇している）企業が多いのです。ある調査によると、およそ半分の企業でターゲット大学を決めているそうです。そのアンケートで明確にしなかった企業もあると思いますし、私の感覚では７～８割の企業は大学を限定しているように思います。実際、私が直接伺った採用担当者たちは、口を揃えて「そんなの当たり前だよ」と言っていました。
これは実際に就活をしている学生から聞いた話ですが、ある会社の説明会にエントリーしようとしてネットから登録しようとしたら、「満席のため登録できません」と出たので、何かおかしいと思って大学名を「早稲田」で入れてみたら登録画面になったというのです。ネットのエントリーの段階で、大学で選別をかけているわけです。当然、正式に応募できたとしても、大学名だけではねられる可能性が高いわけです。
皆さんが気になっているのは、「じゃあどこの大学ならＯＫなのか？」ということだと思います。ここにある企業のターゲット大学一覧があります。関東圏だけに絞って大学名を列記してみましょう。東京・一橋・東工・筑波・東京外国語・東京理科・早稲田・慶応・上智・ＩＣＵ・学習院・明治・青山・立教・中央・法政、以上です。いかがでしょうか？ ちょっとショックを受けた保護者の方もいらっしゃるのではないでしょうか？
実際企業の立場に立ってみると、第一段階では大学名で選別するのが一番楽ですし、入社後の仕事の能力との相関関係が高いファクターであるのは間違いないので、今後もなくなることはないでしょう。 「学歴差別はひどい！」と声高に言うのは簡単ですが、この事実をきちんと把握して、早い段階で子どもに正確に伝えていくことの方が意味があると思います。

改めて驚いた情報の２つ目は、特に上場企業において、新卒の枠の中で外国人留学生をかなり積極的に採用していることです。あるアンケートでは、１／３の企業が何らかの形で採用しており、特にＩＴや貿易関連の企業等、必要性がある企業では半数以上を留学生で採用しているところもあるそうです。今のところ中国や韓国などアジア系の国の学生が多いようですが、欧米からの学生も含めて、今後ますます枠が広がるのではないかと思います。ある採用担当者は、日本の学生よりも優秀な学生が多いと断言していました。確かに、留学しているのは大学の中でも優秀な学生が多いでしょうし、そのまま日本で就職してお金を稼ごうとしているのですから、ハングリー精神も旺盛なはずです。日本の学生が押し出されているのであれば、ちょっと悲しい話です。
３つ目は、私が思っていたよりも、体育会系礼賛の状況が強いということです。以前からこのことは言われていましたが、採用担当者たちの反応は予想以上でした。ＯＢ・ＯＧのつながりが強いこともあると思いますが、体力・健康面での心配をあまりしなくていいことと、何しろ上下関係が厳しいところで徹底的に揉まれてきていますから、礼儀作法や元気さは他の軟弱学生たちとは一線を画しているはずです。また、目標に向かって立ち向かい、うまくいかなかった時に、次に向けてどうするのかということを考えるクセがついていることが大きいと言う担当者もいます。普通の学生は、初期研修でこのあたりを叩き込むのにかなり苦労するようですが、体育会の学生は、そこがもう出来上がっているので、即戦力として使えるという評価なのだと思います。
体育会系の学生の強み・魅力を私なりの言い方で言うと、「打たれ強い」ことと、「理不尽なことに慣れていること」です。この２点は、社会に出た時に絶対に必要な力なのですが（会社勤めのお父さんには同意してもらえると思います）、今の学生と昔の学生と較べて、一番落ちてきている力でもあると感じています。甘やかされて育っている子どもたちが増えていることが原因なのですが、これは私の現場での実感でも明らかです。
具体的には、大学の体育会ごとに特別枠を決めていたり（簡単に言うとコネですね）、体育会の学生のみを集めた会社説明会を開いたり（これも一部上場の大手企業が多いのです）、エントリーの段階で体育会の学生は無条件で残したりというような形で優遇されています。
ちなみに、（その特別枠については）高校までの部活は考慮されないようです。また、大学でもサークルではダメで、正式な体育会、しかもそれなりに活動がハードで、ある程度実績を残していないと大きなアドバンテージとはなりません。
最終的には、面接等で人物をしっかり見られてから判断されるので、体育会＝即就職が楽ということにはなりませんが、企業がそういう学生を欲しがっているということは知っておく必要があると思います。
４つ目、これが一番衝撃を受けたことですが…
（次回に続く…）