GS進学教室

ＧＳの中学生たちは、なぜかバリバリの体育会系の生徒が多いのです。しかも、各中学校でかなりハードと言われている部活で都大会は当たり前というレベルに身を置いていたり、野球・サッカー・ラクビー等のクラブチームで活躍していて全国トップレベルで活躍したりというような生徒が少なくないのです。
つい先日も、嬉しい報告がありました。陸上の個人種目で、東京都全体で１位を獲得して来た生徒がいるのです。金メダルを見せに来てくれたので、つい写真を撮ってしまいました。本人・保護者の方の許可をいただいたので、その写真を掲載しておきます。充実感溢れる表情をお見せできないのが残念ですが…
ちなみに、この生徒は中学校でも塾でもトップレベルの成績をキープしています。もちろん、陸上の個人種目で都で１番を取って来るくらいですから、そちらの練習もかなりハードに取り組んでいます。その上で、勉強の方も決して手を抜いている感じがありません。大変なはずのことを、楽しそうに充実して取り組んでいる様子が見て取れます。
ＧＳの生徒たちの様子を見ていて感じるのは、部活やスポーツ・習い事等を一生懸命にやっているからと言って、勉強する時間がないというようなことはないということです。いや、一切言い訳には使わないと決めている生徒が多いということなのかもしれません。「部活が忙しいから勉強ができない」などと言っている生徒は、最初からできない言い訳を用意して取り組んでいます。もし本当にそうであるなら、部活はすぐに辞めさせるべきでしょう。中学生にとって部活はあくまでも「サブ・ミッション」ですし、本末転倒とはこのことです。勉強と両立するからこそ、ハードな部活で頑張る意味があるのです。
ポイントは、時間の使い方と集中力だと思います。
（次回に続く…）

進学塾のブログで書くべきことではないのかもしれませんし、ましてや受験生にとって一年間で一番重要な期間である夏期講習会を前にしたタイミングに相応しくない内容かもしれませんが、あえて書きます。
私は、子どもたちは勉強ばかりしていてはダメだと考えています。もちろん勉強は重要ですし、ＧＳのような塾に通っているからには結果を出してもらわなくてはなりません。そのことを前提にした上で、それでも子どもたちが勉強だけしかしないような状態は健全ではないと思うのです。
誤解を与えると困るので、先に書いておきますが、小６・中３受験生のこの時期以降は、一定仕方ないと思います。目の前に受験が迫って来ていて、今のままでは合格ラインに届かないという状況下においては、他のことをある程度犠牲にしてでも受験勉強に打ち込まないとならない場合もあります。そうではなく、（例えば中学校や高校生活の３年間単位の）長い目で見た時に、勉強しかしていないような状況は、人生においてもプラスにならないと感じています。

小中学生のうちは、やはりスポーツとの両立・文武両道が理想的です。体の基礎が出来上がる時期なので、骨格・筋肉・心肺機能・運動神経等、この時期に運動をきちんとしたかどうかで、大人になってからの体力・健康面を左右すると言われています。精神面の修練や、チームワーク・人間関係を学ぶ機会にもなります。一般論ですが、スポーツに本気で取り組んだ経験がある生徒は、体力・集中力に優れているので、その後の勉強にもいい影響が出るケースが多いです。
私は、小さい頃はガリガリの虚弱体質（？）でしたが、小４くらいからスポーツ少年になったおかげで、身長も一気に伸び、体の作りも屈強になりました。今この歳になっても、体力や集中力等、同世代はもちろん若い連中にも負ける気がしない（あくまでも「気がしない」ですが…）のは、子どもの頃にたくさん良質の運動やシビアな勝負（試合等）をして来たからだと実感しています。（大学４年の秋までは、かなりハードにやっていました）

運動が苦手な子どもは、必ずしも無理して運動をしなくてもいいと思います。音楽・絵画・もの作り等芸術的な方面や、今流行りの将棋・囲碁などでもいいでしょう。ただゲームをやるというのは最悪ですが、それが高じて、小学生のうちからプログラミングを極めるようなレベルまで行ければ、将来の武器になります。（プログラミングは、今後本格的に小学生の学習科目の中に入って来ます）
勉強以外で、何か本気で打ち込めることを見つけて取り組むことが、勉強以外の能力を高めることも含めて、必ず将来の糧となると確信しています。
（次回に続く…）

先日も書いた通り、ＧＳでは高１・高２の段階で預かっていても、大学受験の最後まで面倒を見ることはできません。こちら側の物理的な事情もありますが、生徒たちのことを考えてもそうしない方がいいと思っています。（ＧＳの卒業生は）国立大学を志望する生徒が多いので、通常は受験で５教科７科目が必要になります。それを満遍なくこなして行くためには、最後の１年間くらいは（できれば高２からは）予備校等それなりの環境に身を置いて、腰を据えて取り組んだ方がいいと思っているからです。

通常だと、高１が終了する段階でＧＳでの授業は終了となります。高２に上がる際に、生徒たち（場合によっては保護者の方とも）と様々話をして、次の塾・予備校を紹介しています。あまり知られていないのですが、ＧＳが提携している塾で、大学受験に対応している塾がいくつかあります。そのうち１つは、資本関係こそないものの、人事交流（私も授業を担当していたこともあります）や生徒の遠征等を行っていたりして、密接な関係にあります。今年の高２生も、すでに何人かが通っています。
生徒の状況によっては、大手予備校も含めて、それ以外の塾を紹介するケースもあります。卒業生たちから、それぞれの塾・予備校の情報を仕入れているので、我々が感じている良い部分と悪い部分を率直に伝えています。最終的に選んで判断するのは、生徒であり、保護者の方ですが…
高１や高２でお預かりするということは、こういう部分も含めて面倒を見ることだと考えています。もちろん、（他の予備校に行ったりした）その後も、折りに触れて相談に乗ったりすることはあります。うちのような地域密着の小さな塾は、講師の人事異動もありませんし、こういう部分が強みなのだということを改めて感じています。

今年からガウディアで幼稚園児も通ってくれるようになったので、現在４歳から１７歳の生徒が通ってくれていることになります。（今年は就活コースで大学４年生もいますし、もっと言えば結婚相談所の会員として５０代の方まで在籍していますが…） これだけ年齢の幅が広い塾はあまりないと思います。小学生が、高校生のお兄ちゃん・お姉ちゃんに分からないところを教えてもらっているような微笑ましい場面を目にすることもあります。

ＧＳは長い期間通ってくれる生徒が多いこともあり、高校受験が終わった後、急に塾がなくなってしまうと、不安になったり寂しくなったりしてしまうようです。それこそ小学校４～５年生くらいから、５～６年間も通い続けてくれる生徒の割合も増えています。
高校生になっても、自習室が使えるというのも大きいようです。１科目でも授業を取っていれば、毎日自習室に来て勉強したり、定期テストの前に質問したり、大学受験のことを相談したりすることができます。中には、授業がない日も含めて、高校から塾に直行（直帰？）して、学校の宿題や予復習も含めて勉強を終えてから帰ると決めている生徒がいたりします。高校生の場合、講師の手がふさがっている時に質問を受けてもらったり、受験体験談を話してもらったりと、校舎で様々手伝ってもらう場面もあります。それらのことも含めて、生徒たちは楽しく取り組んでくれているようです。

基本的にはＧＳの卒業生が対象のコースなのですが、それ以外の生徒もウェルカムです。昨年は友人紹介で何名か他塾の卒業生も通ってくれていました。夏期講習会からスタートするのは、（カリキュラム的にも雰囲気的にも）入りやすいと思います。
（次回に続く…）

まだご存知ない方も多いのですが、ＧＳでは昨年から高校部を開設しています。卒業生（と保護者の方）たちの強い要望によるところが大きかったのですが、大学受験が変わることへの不安が大きいことと、（東京都の）私立高校無償化により、潜在的なニーズが高まって来ていることを感じます。
ただし、高３の受験期まで面倒を見られる体制にはなっていません。教室・講師等の物理的な制約が大きいのですが、当面、英語と数学のみの指導なので、大学受験まで丸抱えで責任持って…という形が難しいこともあります。

コースとしては高１のみの設置となっています。ただし、数学については無学年制のため、高２の生徒も何名か在籍しています。
具体的に言うと、「数Ⅰ」「数Ａ」の２科目について、基本的なところからスタートして、「１年間でセンター試験で９割取れるところまで仕上げよう」というカリキュラムになっています。昨年の高１生たちで言うと、９割はなかなか難しかったですが、それに近い点数を取った生徒が結構出ました。高１のうちに、センターとは言え８割方の点数を取れるようになれば、その後の受験勉強がとても楽になります。
今年も、１学期のうちに基本的なことはだいぶ固まって来たので、夏期講習会からいよいよセンター試験の対策が本格的にスタートします。実際の過去問を、時間を計って解いてもらう場面もあります。
今の高１生は新しい入試制度となり、センター試験はなくなるわけですが、今のところ方針やカリキュラムを変える予定はありません。高１のうちに、センター試験のレベルで高得点を取れるようにすることが、とても重要であることに変わりはないからです。
（次回に続く…）

大学入試をするのであれば、今までの受験生以上に、様々覚悟を決めて臨む必要があるということです。具体的には…

①大学入試が大きく変わるので、過去問や今までのデータが使えず、入試制度がぎりぎりにならないと決まらなかったりして、受験勉強がとてもやりにくい状況だということを認識しておくこと。
→とにかく今の高１の生徒たちがかわいそうです。まだ具体的なことがほとんど見えて来ません。今の中３生は、この状況を横目で見ながら、大学受験をするのか、付属高校にするのかの究極の選択をすることになります。リミットは、夏休みが終わったタイミングですから、あと２ヵ月くらいです。今の中２生くらいからは、だいぶ状況が把握できた状態で受験勉強に取り組むことができるようになると思います。
記述問題が増えることもありますが、選択問題でも、単に知識として知っているだけでなく、思考力や応用力、普段の生活の中での経験を問われるタイプの問題が増えます。（プレテストの問題を見る限り、国語と数学はその傾向が顕著です）

②（来年度から始まる新たなタイプの）英検の２級レベルを、高２までに合格するつもりで準備を進めること。
→これもまだ詳細が分かりませんが、外部試験が全員必修となることは決まっていますし、受験資格等として２級のレベルが要求される大学が出て来ることは間違いないので、準備を進めておく必要があるでしょう。高３になると、本格的な受験勉強に時間を割かなくてはいけなくなるので、外部試験は高２までに終わらせておくのがいいと思います。

③「ｅ－ポートフォリオ」のシステムを、高１のうちからきちんと作成して行くこと。
→当然、そこに書くべき内容である、部活や生徒会、ボランティア活動、その他の課外活動等について、積極的に参加していないと、埋めて行くことができません。これも、まだどのような使われ方をするか分かりませんが、２次試験において重要なファクターとなる可能性がある以上、サボるわけには行かないのです。

④面接・小論文の対策も、ある程度意識して進めること。
→新しい制度の入試において、各大学の２次試験で重視される可能性があります。

⑤第一志望のレベルに届かなかった場合、かなりランクが下の大学に進学しなくてはならないケースが出て来ることを認識しておくこと。
→私立大学のボリュームゾーンのレベルがかなり難化しているのです。大幅な定員削減が一番大きな理由ですが、大学によって２次試験の傾向がかなり異なったりして、併願パターンが組みにくくなる可能性もあります。

こんなところでしょうか。
①はともかく、②～⑤については、旧制度の大学入試で受験する生徒は、まったく考える必要すらなかった要素です。極端なことを言えば、センター試験と２次試験で必要な科目のについて、学力（得点力）の養成だけしていればよかったわけです。しかも、過去問で傾向がある程度はっきりしているりで、対策も立てやすかったのです。
それと較べると、かなり負担が大きくなることはもちろん、制度が不透明なことで、精神衛生上もいいことはありません。

そういう状況をきちんと理解した上で、覚悟を決めて大学受験をすると言うのであれば、いいと思います。その覚悟が決まらないのであれば、（付属高校なり高専なり）大学受験を回避する手段を前向きに検討してください。
「大学受験をするな！」ということではありません。「大学受験をするなら、様々本気でやれ！ でないと、後悔するぞ」ということです。

私立大学について、早慶やＭＡＲＣＨの看板学部等難関レベルはもちろんですが、私の皮膚感覚としてここ数年で一番難化したと感じるのは、「東駒専」のレベルです。一昔前だったら余裕で滑り止めに使えたはずのレベルの生徒が、今はボロボロ落ちて来るケースが増えています。もちろんも、そのあたりのことも模試の判定ではある程度反映されているわけですが、生徒たちや保護者の方はもちろん、学校の先生や予備校の講師たちでさえ、入試の結果が出た後に戸惑いを隠せない様子が見て取れます。
重要なことは、この状況の変化をしっかり把握した上で、併願パターン等を検討するということです。数年前のデータは、ほとんど役に立たなくなっていることに注意が必要です。

大学入試がこれだけ大きく変わって来ているわけですが、私の中での結論は明らかです。「この状況下で大学入試をするのであれば、相当の覚悟を持って決断せよ！」ということです。特に高校受験において、「何となく都立」という選択はダメだと考えています。
ＧＳの中学部は、開校以来、「都立進学指導重点校専門塾」のような形で運営して来ました。入塾する生徒（保護者）のほとんどがそこを目指して来ていたということもあります。結果としても、都立進学指導重点校に進学する生徒の割合が高かったのですが、我々の中でも、その生徒の（高校進学後や大学受験も含めた）将来のことを考えた時に、「その選択が一番いい」と確信できていたからということもあります。
その流れが、昨年あたりから大きく変わって来ました。最初から私立付属高校志望の生徒の割合が増えて来たということもありますが、我々の対応としても、「この生徒は大学受験をさせてはダメだ」という判断をせざるを得ないケースも増えて来ています。生徒の質というよりも、（私立大学の難化も含めて）大学入試が変わることの影響が大きいです。
もちろん、昨年から（東京都の）私立高校無償化がスタートしたことも引き鉄になっています。「経済的な理由により、とりあえず都立高校へ」というご家庭がほとんどなくなりました。（年収制限はありますが）年間４４万２千円が支給されるからです。
結果、ＧＳの今の中学生たちは、（学年にもよりますが）都立高校と付属高校の志望者が半々くらいの感じになって来ています。
（次回に続く…）

２０１５年度の入試から２０１７年度の入試にかけての２年間で、各大学がどれだけ合格者数を減らしたかまとめてみます。これは、一般入試とセンター利用入試のみの合格者数比較で、推薦入試やＡＯ入試は含まれていません。

　　　　２０１５年度 ２０１７年度 減少数
早稲田　 １８２８１ → １５９２７ －２３５４
慶應　　　 ９５４５ → ８９７８ － ５６７
明治　　 ２４９０９ → ２２８５４ －２０５５
青山　　 １００８５ → ８０６４ －２０２１
立教　　 １３１９８ → １１２６０ －１９３８
中央　　 １６６３３ → １５９０３ － ７３０
法政　　 １９５４９ → ２１１８１ ＋１６３２

法政はこの数字で見ると増えていますが、センター利用の合格者数をかなり増やしていて、一般入試だけで見るとやはり数百人減らしています。
いかがでしょうか？　これだけ合格者数が減っていれば、入試の合格ラインがかなり上がっていることはご理解いただけると思います。数年前まで（補欠繰り上げ等で）ぎりぎり合格していた層の生徒たちは、合格できなくなっているということです。
早慶・ＭＡＲＣＨだけまとめてみましたが、その次のレベルの日東駒専や、大東亜帝国あたりも、だいたい似たような状況になっています。（なぜか日大だけはこの２年間で合格者数が増えています…）
さらに言えば、この定員減以上に玉突きによるレベルアップも大きいように感じでいます。どういうことかと言うと、早慶が難しくなって、例年だと合格していたレベルの生徒が不合格となってＭＡＲＣＨに手続きをし、それによって例年だったらＭＡＲＣＨに合格していた層の生徒が日東駒専に回り…　という構図になっているということです。
この合格者数削減は、ほとんどの大学で来年度以降もさらに続いて行きます。先日、明八（中学・高校）の塾講師対象の学校説明会でも、このあたりの話に先生が言及されていました。簡単に言うと、「（明治）大学の入試は来年以降も（合格者減により）さらに厳しくなるので、（枠が確保されていて定員削減されない）付属中高に入るのがお得ですよ！」ということでした（笑）。付属中高の先生方は、自分の学校の受験者増のためにそういう言い方をされるわけですが、これは本当にそうだと思うのです。
（次回に続く…）

大学入試の制度が変更となるのは２０２０年（今の高１の代）からですが、まったく別の理由により、ここ数年で特に難関私立大学の入試に大きな変化が起こっています。全体的に合格ラインが上がって、難化しているのです。なぜかと言うと、文科省が大学の定員厳守の方針を打ち出し、違反している大学には補助金カット等の厳しい対応を始めたからです。地方創生のために、東京一極集中を避けるための手段だということを理由に挙げているようですが、本当の理由は別にあるような気もします。
ＧＳの卒業生たちが、大学受験が終わった後に報告に来てくれるのですが、特にここ２年間で、早慶やＭＡＲＣＨに入るのが難しくなったという実感がありました。高校の先生方に伺っても、ほとんどの方が同じことを感じていることがわかります。都立高校からの合格者数を見ても、日比谷・西・国立あたりはあまり影響を感じませんが、立川・八王子東・武蔵あたりのレベルの高校は、早慶難化の影響をかなり受けているような様子が見て取れます。その次の（国分寺や学区２番手）レベルの高校は、ＭＡＲＣＨ難化の影響が大きいです。分かりやすく言うと、「３年前くらいまでだったら合格しているはずの生徒が、ボロボロ落ちている」という感じになっているのです。

今までは、一応学部ごとの定員はあるものの、ほとんどの大学はそれを大きく上回る入学者を受け入れるのが当たり前の状態になっていました。もちろん、経営的にプラスになる（苦しい）からという理由が大きかったのです。そうなれば、教育の質がマイナスになることはあってもプラスになることはありませんし、少子化が進んでいる上に、一部の人気大学がたくさん学生を集めてしまうために、不人気大学や地方の大学が経営破綻を起こしているケースも増えて来ました。そこに文科省が切り込んだわけです。
何年か猶予があったようですが、大学の定員厳守については、かなり厳しい指導が入ったようです。結果、この数年でどのくらい合格者数を減らしているのかを調べてみて、愕然としました。
（次回に続く…）

２０２０年の入試（今の高１生の代）から入試制度が大きく変わるわけですが、その影響は今の高２生も受けることになります。わかりやすく言ってしまえば、「絶対に浪人できない戦い」がそこにあるのです。今の高２生までは、現行のセンター試験を経由して大学入試を受験することになりますし、２次試験においても、まだ「人物重視云々」という形にはなりません。
今までの例を参考にすれば、指導要領が大きく変更となった年などは、浪人生向けの問題を別に作成して対応していたこともありました。（内容的に、浪人生に有利すぎるのではないかと言われたこともあったくらいです） しかし、２０２０年の入試においては、「浪人生に配慮して、別問題を作成したりすることはしない」ということが、先日正式に公表されました。指導要領が変わらないからというのがその理由ですが、あれだけ形式や内容が違ってしまえば、浪人した時点でまた１から受験勉強をやり直さなくてはならないような状況になります。高１・高２のうちから、新しい大学入試の準備をして来た現役生と較べても、不利になることはあっても、有利になることはないでしょう。先日書いた「ｅ－ポートフォリオ」の問題もあります。例年と較べて、浪人生が激減することは間違いないと思います。
逆に言えば、今の高１生の代は、目の上のたんこぶである浪人生が非常に少ない戦いとなります。この部分だけ見れば、国立大学や難関私立大学は、例年より広き門となる可能性も指摘されています。
（次回に続く…）