GS進学教室

あと１年半あまりで、新しい大学入試がスタートします。情報が少しずつ入り始めましたが、まだまだ不透明な部分も多く、特に今の高２生はとても困っています。
新たに判明して来たことをまとめておきます。

〇初年度の入試日程は、１月１６日（土）・１７日（日）。科目・テスト時間はほとんどがセンター試験と同じだが、国語が８０分→１００分、数学が６０分→７０分に変更。（記述問題が加わるため）
→結局、日程はセンター試験と同じになりました。国語・数学については、記述問題が数題ずつ出題されるので、採点が大変なことになるはずです。一部噂では、「バイトを大動員して…」というような話もありますが、採点の質が確保されるのでしょうか…　いずれにしても、自己採点も含めて、２次試験の出願までの期間か結構大変なことになることは間違いありません。

〇英語について、センター試験では筆記の配点が２００点、リスニングの配点が５０点だったが、共通テストでは配点を半々にする。（リスニング重視）
→私は、これに一番ビックリしました。筆記とリスニングが同じ配点とは…　リスニングが苦手な生徒は、どうにもならなくなるということです。早い時期から対策を始めましょう。とは言っても、今の高２生などは、「今頃言われても困るわ！」というのが本音でしょう。

〇英語の民間試験について、国立大学の使用方針は以下の通り。
・一定以上の点数で出願資格が得られる…４０校
・成績を点数化して共通テストに加点…３３校
・高校による成績証明で代替可…８校
・使用するが詳細は未定…８校
・出願資格とした上で加点…７校
・一切利用しない…４校
・一定以上の成績で共通テストを満点換算…３校
・民間試験と共通テストで点数の高い方を使用…１校
→一番多いのが、「一定以上の点数で出願資格を得られる」というパターンですが、問題はこの基準です。東大・京大・阪大・名大・九大等の旧帝大レベルでも、何と「英検準２級」なのです。ＧＳの生徒たちで言えば、毎年中３でほとんどの生徒が合格しています。金沢大・高知大・熊本大などは、「英検３級」です。各大学とも、「これは最低ラインなので…」という言い方をしているようですが、これでは改革の意味がまったくないと思います。ちなみに、東大はこれに代えて、「高校の証明でＯＫ」としていますし、北大や東北大は民間試験は一切使用しないとのことです。（地域的になかなか受けに行けない生徒が多いからという理由のようです…）

〇私立大学の共通テスト利用状況
・何らか活用する…６５％
・未定…３０％
・一切活用しない…４％
→センター試験は、私立大学の９０％以上が利用していました。共通テストの信憑性（学力妥当性）に疑問を持っている大学が多いということです。

昨日、ガウディア（日能研）の小嶋社長がＧＳに来校され、面談をさせていただきました。３０分あまりの時間でしたが、ガウディアの生徒たちの様子や地域の状況、教材やシステムについての要望等について、直に聞き取りをしていただき、ご自身でメモを取られていました。（もちろん、ＳＶや事務系の方も同行されていましたが…）
日本で一番大きくて有名な中学受験塾の社長が、（かなりお忙しいのに）こんな小さい塾にわざわざ巡回していただいて、膝詰めで話を聞いていただけるということにちょっと感動してしまいました。数百校もあるすべての校舎に回っているわけではないようですし、八王子にたまたまご用事があったのか分かりませんが、いずれにしてもなかなかできることではないと思います。

小嶋社長がおっしゃっていたことで一番印象的だったのは、「日能研の生徒にならなくてもいいので、とにかく中学受験をする生徒の数を増やしたい」ということです。そのために、大学入試の情報や、受験とお金のこと等、詳細な情報をどんどん地域・保護者の方に与えて行きたいともおっしゃっていました。ＧＳやガウディアで、その部分に協力してほしいということがお話の主旨でした。
さすがに日能研の社長だけあって、都立中のことはまったく眼中にない様子でした。小嶋社長がおっしゃるの「中学受験」というのは、「私立中学受験」のことだということを理解しました。ＧＳで、私立中志望者と都立中志望者の割合が半々くらいだということをお伝えしたら、とても微妙な表情をされていました。

ガウディアについて、教材やシステムのところはもちろん、研修体制もさらに充実させて、現場（我々のことです）の支援を徹底したいとおっしゃっていました。とても心強いお話です。
ＧＳが、「アンチ日能研」を掲げて開校した塾であることは、最後まで言うことができませんでした… あっ、もちろん、フランチャイズ契約を結ぶ段階で、「改心」したことは言うまでもありません。

その後、保護者の方々に伺ったところによると、幼稚園や保育園は当然ですが、小学校でも保護者の方が校門まで送り迎えをしているご家庭が増えているのだそうです。学校によっては、車での送迎も許可が出ています。「手が空いている先生は、登下校時に極力学校の外に出て見守り体制に入るように」との指示が出ている学校もあります。私学のスクールバスの乗り場には、先生や警備員が１名配置されていた学校が多かったようですが、ここ数日で２名（あるいはそれ以上）に増員されたという話を複数の学校で聞きました。
保護者の方が校門まで毎日送り迎えをするのが一番安心だと思いますが、共働き等でそれが難しいご家庭もあるでしょう。可能な保護者が近所の子ども何人かを引率したり、朝は子どもを学校に送ってからの出社でＯＫとなったという会社の話も聞きました。すばらしいことだと思います。ただし、保護者が一緒だったとしても、（先日の事件のように）凶器を持っていきなり襲われたら、どうすることもできないという気もします。何度も書きますが、これで１００％大丈夫という対策は存在しないのです。

ここ数日で、少しそういう流れができて来ていると感じますが、「地域の大人みんなで、地域の子どもたちを守ろう！」という方向で、動きを具体化して行くことが一番だと考えています。最近は、近所の大人に会っても、挨拶をしない子どもが増えているという話を聞きました。「知らない人には挨拶をしてはいけない」という指導をしている学校もあるそうです。マンションの規約で、「他の家庭の子どもへの声かけ禁止」が明文化されているところもありました。悲しい話ですが、意図しているところは何となく分かる気がします。
そんな状況の中で、ちょっと子どもに声をかけただけで、不審者として通報されてしまった事案も耳に入っています。数年前の話ですが、私も夜の授業終了後、路上でダベっていたＧＳの生徒たち（女子中学生）に「何してるの？ 早く帰れ！」と注意していたら、通りかかったおばちゃんが「みんな大丈夫？」と間に割り込んで来たことがありました。よほど怪しかったのでしょう…（泣）。
こんな感じで、地域の大人とのつながりが希薄になってしまっているから、逆に子どもたちを守れなくなっているように感じます。少なくとも、同じ番地内や同じマンションの子どもたちの顔を覚えて、挨拶したり、通りがかりにたわいない話をしたりできるような関係が築ければ、少し様子が変わって行くと思います。困ったことが起こった時に、近くにいる大人に気軽に助けを求めることができるよえになれば、子どもたちは少しは安心感を持てるでしょう。仕事を引退した高齢者の方の人数は、今後どんどん増えて行きます。この方々の力を借りる必要があるかもしれません。朝と夕方に見守り部隊として協力いただくのはどうでしょう…？　
いずれにしても、今一番必要なのは、「地域の力」だと思います。

明後日と迫って来てしまいましたが、６月１日（土）に「八王子環境フェスティバル」が開催されます。このイベントは、地域の皆様に様々楽しんでもらいながら、八王子の環境にもっと興味を持っていただくことを目的に行われているものです。時間は１０：００～１７：００、場所は北口は放射線ユーロード、南口はとちの木デッキです。
なぜ私が宣伝しているのかと言うと、我らがトレインズが関わっているからです。（先日の入替戦で惜しくも敗れて、来シーズンは３部リーグからの再出発となってしまいましたが、今後も私の心は１つです…）
ＧＳの生徒たちも所属しているキッズチアのパフォーマンスは、南口が１１：２０～、北口が１３：２０～です。体験で参加できる（舞台で踊れる！）企画もありますので、今まで未経験でも、興味があればぜひ参加してください。私は南口の方に、１１時前から１２時前くらいまではいる予定です。２階のサーティワンのところの、「鳩さん広場」のステージです。見かけたら、声をかけてくださいね。

https://trains.co.jp/news/detail/id=13267

危惧していた通り、この２日間で模倣犯と思われる犯罪が何件か認知されているようです。ナイフを持って子どもを追いかけたり、ネットの掲示板で殺害予告を投稿したり…　それを受けて、全国各地で警察による警戒や、集団登下校、学校教職員やＰＴＡ・地域住民・ボランティアによる見守り等、安全対策を強化している学校も増えています。保護者の方が、自主的に子どもに付き添って送り迎えをすることにしたご家庭も多いようです。
私の通勤途中にある幼稚園でも、園バスの到着時に２名の私服警備員が子どもたちを誘導していました。昨日の朝は、先生方がまとまってどこからか帰って来るのを見かけたので、おそらく緊急職員会議が開かれたのではないかと思います。別の幼稚園では、園バスの停留所を少し移動して交番の前に変更したそうです。ガウディアに通っている小学校低学年の保護者の方は、「登下校時は、防刃チョッキとフルフェイスヘルメットを着用させようかしら…」と真剣な顔でおっしゃっていました。（防刃チョッキは、この２日間、通販で結構売れているという話を聞きました。値段は結構するのですが…） 親御さんたちの我が子を思う気持ちを考えれば、これらのことを「過剰反応」だと言うことはとてもできません。

ただし…　昨日も書いた通り、どんなに対策を講じていても、悪意を持つ者が凶器を手にして子どもたちを襲ったら、防ぎようがないし、被害をゼロにすることは難しいのが現実です。（だから対策を疎かにしていいということでは断じてありません）
大津の交通事故にあった保育園も、川崎の私立小学校も、子どもたちの安全対策という意味では、しっかり取り組んでいたと思います。今回の事故・事件について、園や学校を責めるべき事案でないことは明白です。ガードレールの設置や、駅前の再開発に伴う導線の確保等、行政の責任を追及する声は一部にありますが、それも根本的な原因とは言えないいでしょう。大人の悪意や不法行為によって、子どもたちが亡くなったり傷ついたりしているのです。今後もどこでも起こり得る事案なのに、抜本的な対策がなかなか立てられないので、世の大人たちが「いったいどうしたらいいのだろう…」と頭を悩ませているのです。

偉そうなことを書いていますが、私も「抜本的な解決策」が浮かんでいるわけではありません。このような痛ましい被害を（理屈上は）ゼロにすることはできないけど、少しでも減らして行くこと、ゼロに近づけて行くことはできると考えています。
今私が漠然と考えているのは、「大人みんなで子どもみんなを守る」「大人がもっと地域の子どもたちに興味を持つ」ということです。昔に較べると、子どもたちと地域の関係性がとても希薄になって来ていると思います。この部分を劇的に改善することによって、不幸な事件・事故を減らすことができるのではないかということです。
（次回に続く…）

川崎で痛ましい事件が起きてしまいました。亡くなった児童・保護者の方のご冥福と、怪我を負ったり精神的にショックを受けた児童の早期の回復をお祈りするばかりです。
教育現場では全国的にかなり影響があるようで、ＧＳの生徒たちの小学校でも、集団下校や保護者お迎え奨励の緊急連絡が入ったり、生徒を集めて安全対策の説明会が開かれた学校もありますし、自治体からも地域住民に対して「登下校時の見守りのお願い」が出されたりしています。スクールバスを運行している私学では、乗り場付近で警備員の配置や増強を決めた学校もあります。犯罪心理学者に言わせると、あれだけ報道されると「模倣犯」が出て来る可能性があるのだそうです。そういう意味では、備えをして行くことは必要だと思います。しかし、どんなに備えをしても、今日の事件のようなレベルのことが起こったら、被害を完全に防ぐことは難しいでしょう。それだけに、何とも言えない嫌な感じが充満し、世の親御さんは不安になってしまうわけです。

前回の大津の交通事故の時にも考えたのですが、「こうした状況の中で、大人はどうやったら子どもたちを守れるのだろう…」と自問自答しています。もちろん、こういう子どもたちをお預かりしている仕事をしているからということもあります。GSの校舎には、防犯カメラは設置されていますし、セキュリテイ警備も入っていますが、もちろんそれだけで十分なわけではありません。引き続き、対応策は考えて行きます。
しかし、私が感じているのはそういうことではなく、社会全体として、子どもたちを守れるようにするにはどうしたらいいのか…ということです。
(次回に続く…)

前回のブログの内容に関して、友人の都立高校の先生から連絡がありました。基本スタンスとしては、「もっと書け！」というスタンスで私を応援してくれています。どういうわけか、都立高校の先生にはそういう方が多いのです。自分では言えないので、思っていることを代弁してくれるのはありがたいと…　数年前に、理科の明らかな出題ミスを都教委が最後まで認めなかった際は（結局採点のやり直しをしませんでした）、多くの先生から連絡があって驚きました。内輪で「おかしい！」と思っていても声を上げられない体質が大問題だと思うのですが、先生方の「組織人」としての立場もよく理解できます。特に公務員は、一度目をつけられてしまうと、昇進や人事配置でとても辛い思いをすることになるのだそうです。なので、私がなるべく声を上げて頑張るようにしています（笑）。

今回、その先生が言うには、「完全に働き方改革の影響だね」とおっしゃっていました。教員の世界も、ご多聞に漏れず、残業の削減等かなり締め付けが大きくなって来ているのだそうです。ましてや、（入試の採点等で）休日出勤を教育庁が指示するなどということはあり得ないと…　一方で、部活の顧問等、「個人的な事情」での休日出勤については、今はあまりうるさく言われていないということをおっしゃっていました。

このタイミングで、都教委のホームページに、その件についての告知が入りました。（入試日程への文句が入ることを想定していたわけではないと思いますが、同じ時期に出すのはなぜ？） 働き方改革が必要な背景と共に、「教職員に向けて」と「保護者に向けて」の案内文がついている念の入りようです。私も全部目を通してみましたが、これ自体にはあまり問題を感じません。むしろ、「都教委がここまで踏み込んだ案内を出すんだ…」とちょっと感動しました。（決して嫌味ではありません…） ただ、その友人の教員は、「あー、アリバイ作りだね」と言っていました。上としては、ああいう形を整えるということが大事で、実際にどうやってそれを達成するのかの部分がまったくズレまくっていると…
入試日程の件もそうですが、学校行事を同じ日に重ねて出勤日を減らすとか、宿泊行事を日帰りにするとか、部活の大会前の時期に部活の強制休養日が設定されるとか、正に生徒の方を向いていない指示ばかりなのだそうです。それよりも、報告書提出や意味のない会議・研修を減らすとか、時間割の組み方で朝や夕方のどちらかを空けてフレックス出勤が可能なようにするとか、いくらでも実効性がある方法はあるのに、そういうことにはまったく見向きもしないということでした。校長や副校長によっても、そのあたりの進め方の実態はまったく異なるようです。「風見鶏の校長・副校長がいる学校は悲惨よ…」という嘆きが印象的でした。
いずれにしても、入試日程については、あんな風にしなくてもやりようがあるということがよく理解できました。具体的には、土日に採点業務で出勤しても、春休みで調整はいくらでもできるようです。しかし、「働き方改革とか言っているくせに、休日出勤させるのか？」という（内部・外部からの）批判が怖くて腰が引けているというのが実態のようです。

（参考） http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/administration/general/message/release20190523_03.html

来春の都立中高の入試日程が確定しました。

＜２０２０年度都立中入試日程＞

出願　／ １月９日～１５日
入試　／　２月３日
発表　／　２月９日

＜２０２０年度都立高校入試日程＞

〇推薦入試
出願　／　１月２２日
入試　／　１月２６日・２７日
発表　／　１月３１日
変更点／　合格発表が１日前倒しとなる。

〇一般入試
出願　／　２月５日・６日
入試　／　２月２１日
発表　／　３月２日
変更点／　入試日程が１日前倒しとなり、合格発表が１日後ろ倒しとなる。

都立高校の入試日程が様々動いたのは、土曜日・日曜日を避けたという単純な理由です。都立中の入試や合格発表は土曜日・日曜日でも関係なく実施するのに、都立高校の一般入試は土日をはずすことにこだわるのはなぜなのでしょう？ 教職員の代休等の調整が難しくなるからかな？ 都教委は、基本的に土日は採点業務も行わないというようなことを言っています。来年から２月２３日が天皇誕生日で祝日となるので、ここも休むのかな…？
ちなみに、２０２０年はうるう年なので、入試から合格発表までの期間が今までより３日も長くなり、何と生徒たちは入試から発表まで１０日間も待たされることになります。これは、私がこの仕事を始めてからの記憶だと最長です。私立中学・高校が年々合格発表までの期間（時間）を早めているのに逆行して、都立高校はいったい何をやっているのでしょう？ まさか、採点が間に合わないからというようなバカなことは言わないですよね。今は、一部の問題を除いてほとんどの問題がマークシート方式です。少なくとも、採点を迅速・正確に行うために（高い予算をつけて）マークシートを導入したのに、合格発表までの流れがそれと逆行していることについては、説明責任があるはずです。
現場の先生レベルでは、私と同じ感覚を持っている方が結構いるのです。「その気でやれば（無理しなくても）、５日間あればまったく問題ない」とおっしゃっていた先生もいました。教育庁の幹部や統括校長レベルで、「これはおかしい！」という声を上げる方は、１人もいないのでしょうか？
このこと１つ取っても、都立高校がいかに大人の論理で学校運営をしているか（生徒・保護者の方を向いていないか）がよく分かります。たかが入試日程。されど入試日程です。
この間のこういう１つひとつの「おかしなこと」が、ボディブローのように少しずつ効いて来て、都立高校の衰退につながっているような気がします。

今週より、夏期講習会の受付がスタートしました。早くも、多くのお問い合わせをいただいています。
ただし、ＧＳでは講習会のみ等の短期受講は受け賜わっておりません。カリキュラムや指導内容から考えて、あまり学習効果がないと考えているためです。
日程・料金等は校舎にお問い合わせください。学年・コースによっては、残席が少なくなって来ています。ご検討いただいている方は、早めにご連絡をお願い致します。
入塾時には、すべての学年・コースにおいて、体験授業→三者面談が必要となります。実際にすべての科目の授業を受けていただいた上で、じっくりお話をさせていただきます。
体験授業前の、保護者の方のみとの面談はお断りしていますので、ご了承ください。

特に英語については、早期教育の是非について議論が分かれることは目に見えています。「外国語よりまず日本語をしっかりマスターすべき」という主張もある部分では正しいと思いますし、国語・算数がまずい状態なのに、それより英語を優先して英語をやるというのはちょっと違うと思います。しかし、それでも早いうちから英語に慣れることの重要性に確信をもったので、ＧＳでも幼児や小学生の英語をスタートする決断を下したわけです。「ステップワールド」との出会いも大きかったですね。ただ楽しいだけの英会話や、進学塾独特の「なんちゃって英語」であれば、まったく食指が動かなかったと思います。「読む」「書く」「聞く」「話す」という４技能をバランス良く学習できることと、すべてのコースで「英検合格」が紐付いているところが魅力的でした。実際に指導を始めてみて、その感覚が間違いではなかったこと、そこが「売り」になることを改めて認識することができました。

国語・算数についても言えることですが、幼児期や小学校低学年の時の取り組みが、その後の学習に大きな影響を与えます。小４に進級する前の２月に受験勉強を本格的にスタートする生徒がほとんどなのですが、その時点で勉強の習慣や語彙力・計算力等の基礎学力に大きな差がついてしまっていて、その差はなかなか埋めることができない感じがあります。「難しい問題を粘り強く考える」というような部分においては、もっと差が大きいかもしれません。よくよくお話を伺うと、幼児の頃からの読書習慣や、学校以外での継続的な学習の有無の差が、そのまま小４くらいでの学力差につながってしまっていることは、否定のしようがない事実です。
幼児や小学校低学年のうちから、受験レベルの詰め込み勉強をする必要はまったくありません。学校のカリキュラムより先を、そして少しレベルが高い内容を、楽しく勉強して、毎日の学習習慣をきちんと確立するということです。具体的に言えば、漢字・語彙力と、計算力が一番重要ですが、それだけしかやっていないと、考える力をつけることができません。「自分の頭でしっかり考えて、自分の言葉で書けるようにする」ことがとても大切です。そういう意味では、ガウディアの教材・システムは、大変優れていると思います。