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未来について言えば、科学技術（特にＩＴとＡＩ）の進歩により、平成の３０年間と同じような変化が１０年（場合によってはもっと早く）起こると言われています。１０年後には、今の時点では想像もつかない世界になっているだろうということです。
車の自動運転・無人運転はもう現実味を帯びています。ＡＩを搭載したロボットや無人の戦闘兵器の是非がここ数日で話題になっています。機械が自分の意志を持ち、人間の言うことを聞かなくなったら…（人間を攻撃して来たら…）と考えるとちょっと怖いです。（そんなＳＦ小説を読んだ記憶があります） 月へ当たり前のように（お金はかかるけど）旅行に行けるようになっているかもしれません。技術的にはクローン人間も作ることはできるし、理論上は「どこでもドア」を実用化することもできるのでしょう。倫理的な側面から、やっていないだけの話です。

教育・受験の世界はどう変わって行くのでしょう？　大学受験や高校受験はもちろん、中学受験においても英語の位置付けが重要になって行くことは間違いないでしょう。プログラミングを「大学入学共通テスト」の科目に入れることも真剣に検討されています。
ＩＣＴ教育の重要性もますます高まって行きます。入試当日、受験生がパソコンやタブレットに向かって問題を解いている場面も想像できます。採点や合格発表等の入試事務作業もそうですが、そもそも普段の勉強についても、効率（無駄をなくすこと）が徹底的に追求される方向に向かうでしょう。それは、仕事・働き方についても言えるはずです。１日８時間、週５日働くことは当たり前ではなくなるでしょう。朝の通勤ラッシュも死語になっている可能性があります。そもそも、会社に出勤したり、学校に通学したりという概念がなくなることだってあり得る話です。
受験がなくなることはないと思いますが、厳しい競争が残るのは、一部の世の中から価値を認められた学校だけになると思います。これから１０年間でつぶれる学校・大学も多いでしょうし、生き残れても無競争で入れてしまう学校が多くなるでしょう。
大手塾は、今後も吸収・合併等Ｍ＆Ａが進み、最終的には今のメガバンクと同じように、３つくらいのグループに統合されると予測しています。（コンビニやファミレスもその方向で進むと思います） 中小の塾はどんどん潰れるでしょう。実際、ここ数年で全国的に中小塾の倒産が急に増えていて、倒産件数は統計が残る中では過去最多となっています。（それだけ中小塾がたくさん作られているということでもあります） 中小塾が生き残るためには、地域においてある部分ではＮｏ．１・オンリー１にならないと難しいと思います。近隣の大手塾にも負けない「何か」を持っていないとやって行けないのです。生徒たちが楽しく通えること、成績を上げたり合格させたりすることは当たり前で、それ以上の付加価値をつけられるかどうかで決まるのでしょう。私個人的には、対生徒はもちろん、対保護者のところの巧拙で決まるのではないかと感じています。御用聞きのようなことをやっていたり、上辺だけの関係を繕っているようだと、存在できなくなるはずです。「生徒・保護者と、本音で対峙できる塾しか生き残れない」というのが、私の見立てです。
（次回に続く…）

ブログの内容にぴったりはまるタイミングで、すばらしいニュースが飛び込んで来ました。経営強化法に基づき、中小企業庁が（税制優遇等で）小規模事業者を支援する制度があるのですが、４月１日からその対象事業の中に「学習塾」が追加されることになったのです。この制度は、中小企業等で経営力向上が特に必要と認められる事業分野を国が指定し、経営力向上等の方法を示して支援を行うものです。簡単に言うと、国が公式に「小規模の学習塾の位置付けが今後重要になる」ということを認めたということです。これも、昭和の時代や平成の初め頃には想像もできなかったことで、感慨深いものがあります。
内容をじっくり読みましたが、私もかなり勉強になりました。正に、令和の時代の学習塾経営に必要なことがまとめられている感じです。私は中小塾の開業・経営支援の仕事も行っているので、そこでも活用して行こうと考えています。
興味のある方は、中小企業庁のホームページをご覧ください。　https://www.chusho.meti.go.jp/keiei/kyoka/2019/190401kyokaJuku.htm

私が塾で働き始めた頃は、パソコンやスマホはもちろん、携帯電話すらありませんでした。当然、仕事の進め方や生活も今とはだいぶ異なっていたわけです。外に出かけていると連絡の取りようがなくなるわけですが（ポケベルを持っている人も多くなかった）、それが当たり前だったので、あまり不便に感じていなかったと思います。駅には必ずチョークと黒板があって、伝言を書けるようになっていました。彼女の家に電話する時は、「お父さんが出ませんように…」と祈りながらダイヤルを回していました。（ジーコジーコと回す黒電話です）
バソコンはまだなかったので、ポータブルワープロを使ってプリントを作っていました。（手書きも多かった！） 生徒たちのテストの点数集計も、ワープロの表計算ソフトを使って行っていました。全部点数を入力した後に成績順の並び替えをすると、「ピョン・ピョン」と１行ずつ並び替わりました。（この感覚を分かっていただけるでしょうか…） 社内での連絡は、固定電話とＦＡＸのみでした。近年は携帯を持っていない人を探すのが難しいような状況になり、それがなくなると不便に感じたり支障が出ることがあるわけですが、便利になったが故のことだということに改めて気付きます。
入試の合格発表の際は、（インターネットなどない時代なので）生徒や保護者の方が学校で掲示を見たら、公衆電話まで走って連絡をくれました。走らないと、長蛇の列ができてしまって、家や塾に連絡ができるまでかなり時間がかかってしまうからです。塾全体の合格状況を速報する必要があるような場合は、携帯電話をレンタルしました。携帯電話と言っても、小さめのアタッシュケースくらい（！）の大きさのもので、肩にかついで持って行きました。今は携帯をつなぎながら掲示板を見たりするので、正にリアルタイムで報告ができてしまいます。

それ以外にも挙げればきりがないのですが、３０年前には想像もできなかった時代を迎えていることは間違いありません。毎年、毎月少しずつ変化しているので、「ゆでがえる理論」により日常的にはあまりそのことを感じないのですが、３０年前からタイムマシンで現代に来たら、日常生活を送ることすら難しく感じるはずです。平成を振り返ることによって、改めてそのことを再認識しました。
（次回に続く…）

私が塾で働き始めたのは、昭和６２年のことです。今でもリアルに覚えていますが、昭和天皇が崩御された日は、冬期講習会の最終日でした。午後から授業が休講になるかと思いましたが、夜まで普通にありました。平成の３１年間、ずっと塾講師をしていたことになります。そう考えると、ちょっと感慨深いです。
この３１年の間に、世の中の状況がだいぶ変わりました。昭和の終わり頃はバブルの絶頂期で、平均株価が３万円以上あった時代です。就職で苦労していた学生はほとんどいませんでした。会社説明会に行くと交通費が全額支給されましたし、最終選考まで行くと食事がついて来ました。内定が出た学生は、研修と称して温泉旅行（大企業の中には海外も！）に連れて行かれるケースもありました。（今となっては想像もつかないと思います） みんなが夜遅くまで遊び、バンバンお金を使っていた時代でした。
私の友人で山一証券に就職した者がいましたが、その頃に経営が破綻するなんて想像した人はいなかったと思います。彼は今どうしているのかな…　私の周りには中央省庁や今のメガバンクに就職した友人も多く、当時勝ち組と呼ばれていましたが、今会うと幸せそうに見えないのは私の偏見でしょうか…

当時はまだ、塾は日陰の商売でした。「司法試験等資格試験を目指す者が、食べるためにとりあえず塾講師をやっている」というようなイメージが強かったと思います。大学を卒業して塾で働いているということを言うのがちょっと憚られる感じがありました。（私は隠していませんでしたが…） 今は、一生の仕事として塾に就職し、実際にそうなる者の割合が増えて来ています。

当時は、塾で体罰が当たり前の時代でした。これも今となっては信じてもらえないのですが、確認テストで不合格だっただけで、生徒はビンタをもらっていました。宿題を忘れた生徒は、廊下で１時間正座していたりしました。そんな場面では、そういう厳しい対応をしないと逆にクレームをもらってしまうこともありました。「先生はうちの子を本気で何とかしようとする気があるのか！？」と。最初うぶだった私は、すごい世界に来てしまったと思いましたが、すぐに慣れました。平成になって、バブルが弾けてしばらくした頃には、だいぶ雰囲気が変わって来ました。平成１０年頃には、もう体罰が許されないような時代になっていたと思うので、その１０年間で世の中を吹く風が大きく変わったのだと思います。今さすがに体罰が行われている塾は皆無だと思いますが、スポーツ（部活・体育会）の世界では旧態依然として存続しているケースが少なくありません。それが、ここ数年で一気に噴出して来ているのは周知の通りです。昭和や平成の前半の時代を知っている指導者が、体に染み込んでしまっている体質を変えられないからです。

当時は、学校群制度やグループ合同選抜制度の余波で、都立高校がガタガタになっていました。何しろ、西や立川が全入となっていたのです。私はその頃から多摩地区で指導をしていましたが、立川高校と日大付属に合格したら、日大付属を選ぶ生徒が圧倒的に多かった記憶があります。そんな状況ですから、都立高校からの大学受験はとても苦しかったのです。石原さんが都知事に就任されて、都立高校の入試制度をドラスティックに変えたのは、平成１３年以降のことです。その頃は、今のように都立高校が復活するとは、塾講師たちですら誰も信じていませんでした。
（次回に続く…）

昨日、新しい元号が発表されました。日曜日は仕事が休みだったので久しぶりに街に出かけたのですが、「平成最後の日だよね…」みたいなことを言っている方が結構いました。「明日も平成ですよ」と伝えたら、驚いていました。５月１日に改元されるということに違和感を感じている方も多いようです。世間は改元に伴う１０連休の使い方の方に頭が行っているようです。ちょっと悩みましたが、ＧＳは７日間だけ授業を休講としました。同じ曜日の授業が２回連続でなくなる事態は避けたかったからです。

令和について、巷では「字面や響きが硬い」という声もあるようですが、私はとても良い元号だと感じました。慣れていないうちは違和感があるでしょうが、使って行くうちに親しみが湧いて来ると思います。
塾の世界では、昔から「令」は話題に上ることが多い字なのです。漢字テストや入試問題等で、真ん中の横棒を点で書いたり、下をマのように書いてもいいのか？という話題が出ることが多かったのです。昨日、どこかの学者さんがインタビューに答えていましたが、字体の違いなのでどちらでもＯＫというのが正式な見解のようです。入試や漢検でも、どちらでも〇にしているはずです。

今回の改元に際して、元号と西暦が混在することによる混乱を極力なくしたいという方針があったそうです。３１年前と世の中が一番変わったのは、ＩＴ化が進んで、コンピューターなしでは生活が成り立たなくなったことです。システムプログラムを扱う会社や、国民の情報を扱う省庁等においては、この部分でトラブルがあると死活問題となります。
元号不要論を目にすることも多いのですが、日常生活においては、やはりまだまだ元号の方が馴染みがあるケースは多いと思います。塾の現場においては、過去問を準備する時に「平成〇年」いう形で記憶している講師が多いので、西暦で言われたりすると一瞬戸惑って紙に書いて換算したりする場面があります。入塾手続き等で子どもの生年月日を書く際に、平成では記憶しているけど、西暦だとパッと出ないという方も少なくありません。

そこで、今回の改元に際しては、その部分の換算をしやすくすることを最優先にしたのだそうです。新しい元号の年の数に、元号名の０１８（令和）を足すと西暦になるのです。私はその話を「ある筋」から昨日聞いたのですが、４月１日だけに信じていいのかどうか…
（次回に続く…）

２０１８年度の決算が固まりました。最終的には税理士の先生のチェックを受けなくてはなりませんが、計算はすべて会計ソフトがやってくれるので、ほとんど間違いはないと思います。
今年も増収増益となりました。特に売上は、２年連続で前年比１０％増近く伸びています。生徒数・新規入塾生数が、２年連続で過去最多となっているからです。ほとんどの学年で増えているのですが、特に幼児や低学年が増えていて、（早い時間に授業が行われるため）教室や講師配置の効率的運営ができていることも大きいです。
ＧＳとしてはチラシやＤＭを一切入れていません。このホームページやブログが検索で引っかかって、始めてＧＳのことをお知りいただくケースも増えて来ていますが、ほとんどが口コミ紹介による入塾です。中には、お１人でこの間に５人も６人も紹介していただいた保護者の方もいます。「私はＧＳの営業部長のつもりでいますから…」と言ってくださった方もいます。本当にありがたい限りです。
この場をお借りして、ＧＳに関わっていただいているすべての方に感謝申し上げます。ありがとうございました。

２０１９年度は、今のまま普通に行けば、（生徒増により）ＧＳの本体だけでさらに過去最高の収益が見込まれているのですが、このタイミングで英語教室を開設しさらに攻めに出ます。昨年のガウディアもそうでしたが、「調子の良い時ほど積極的な経営を」というのが、私の中でのポリシーです。逆に、調子の悪い時はジタバタしないと決めています。もちろん（今までＧＳに通ってくれなかった層の）新規開拓を狙っているわけですが、「英検必勝コース」も含めて、新しい大学受験に対応できるようになるため、今ＧＳに通ってくれている小中学生にとっても、プラスの話だという確信があります。
（まだ詳細を発表できず、申し訳ございません。もうしばらくお待ちください。４月中に体験授業→５月から正式開講となる予定です。曜日は、水曜日と土曜日の線が濃厚です）

本日より産休・育休を取っていた職員が復職し、講師は６名体制となりました。しばらく女性の講師がいませんでしたが、これで（枯れ木の中が？）少し華やかになります。この数年間で生徒もかなり増えていますが、それに合わせて年々講師の数も増やしているので、サービスの質の低下はしていないと断言できます。今まで以上に指導を充実させて、様々結果につなげて参ります。今後とも、宜しくお願い申し上げます。

今日、急に質問や相談で職員室にやって来る生徒の数が増えました。きっと、昨日のブログを保護者の方が読んで、「あなた質問に行ってるの！？」と子どもに聞いて、「もっと行かなきゃダメでしょ！」とプレッシャーをかけた方が何人かいらっしゃるのでしょう（笑）。それはそれで、ブログに書いている効果が出ているということだと思うので、良いことだと捉えています。
本日で春期講習会の前半４日間が終了しました。講習会の４日分の勉強量の蓄積はとても大きなものがあります。普段だとできない質と量をこなしているからです。今まで同じような成績だった生徒たちの中でも、明らかに差がつき始めています。

土曜日・日曜日になると苦しいのは、中学生で部活の大会・遠征に出かけている生徒が少なくないことです。夕方以降の授業でも授業開始に間に合わず、遅刻する生徒が結構出てしまいます。ただ、ＧＳの生徒たちを見ていて「偉いなぁ…」と思うのは、部活を勉強ができない言い訳にしている生徒がほとんどいないことです。というよりも、部活をハードにやっている生徒の方が成績が良かったりするケースが多かったりします。これは、ＧＳの伝統と言ってもよいかもしれません。
私が中学生・高校生の時（２０年ほど前ですね…）を思い出しても、かなり部活をハードにやっていたので、（塾には通っていませんでしたが）「勉強だけしている軟弱野郎には絶対に負けない！」という強い思いを持っていた記憶があります。（実際には十分負けていたりしたのですが…苦笑）
大事なことは、「絶対に両立する！」という強い気持ちと、（勉強できる時間が限られているので）効率の良い勉強をすることです。授業中に、「その場で全部マスターして帰るぞ！」というような気合い・集中力も必要だと思います。

「講習会とブログを絶対に両立するぞ！」

講習中は、私自身もかなり授業に入ってしまうことと、棚卸しや帳簿（会計ソフトです）の整理等決算の準備でバタバタとしていて、なかなかブログを更新する時間が取れません。（と、まず言い訳から入るのはよくないですね…）

本日で春期講習会の３日目が終了しました。確認テストや、受験学年は「過去問バトル」が始まったクラスもあり、日々の取り組みが成果となって表れて来ています。確認テストはもちろんですが、過去問の点数を見ていても、この３日間の取り組みがそのまま点数に直結していることを感じます。宿題をさぼったり、手抜きをしている生徒は点数が取れなくなっていますし、我々から見ても本当に頑張っていると感じる生徒は、過去問でも早くも結果につながって来ています。
勉強量をきちんと確保できているかが大きいのですが、集中して学習に向かえているか、授業でやった重要なこと（１日の授業ではそんなに多くない）をカチッと押さえられているか、分からないこと・しっくりこないことを講師に質問して解消できているかどうか等で差がついて来ています。当たり前のことですが、講習中は職員室で姿を見かける頻度と成果がほぼ比例関係にあります。意識が高まって来れば、行動変化につながり、それは必ず結果に結び付くからです。
やるべきことをきちんとやっていない生徒は、個別に撃破（話をしたり、目の前でやらせたりということです）して行くことになるわけですが、そういう生徒に限って、授業ぎりぎりに飛び込んで来て、授業が終わったらあっとい間にいなくなることが多いので、捕まえ損ねることが多いです。この春期講習中で言えば、授業時間以外に自習等で校舎に滞在している時間が長い生徒たちの方が、力がついている生徒が多い状況です。
（次回に続く…）

いよいよ春期講習会がスタートしました。「夏」や「冬」に較べると、「春」は（特に受験学年において）時間も日数も短いため、我々の中では違う意味での緊張感があります。正に短期決戦のため、あっという間に講習会が終わってしまうからです。ボーッとしている生徒は、何も成果が出ないで終わってしまうことにもなりかねません。

そういう意味では、最初の１日・２日の様子がとても大切だと考えています。本日の授業も、あと１コマを残すのみとなりましたが、早くも講師たちから「〇〇は、すげー気合いが入って頑張ってる」とか、「△△は宿題もやって来ていないし、確認テストもボロボロ」というような報告が入り始めています。私の担当クラスでも、今日１日だけで、今まで授業でも結構苦しんでいた生徒が確認テストで満点を取ったり（家で相当勉強して来ています）、今まで成績的に問題なかった生徒が過去問でビリ争いをしていたり、いわゆる「下剋上」があちこちで起こっています。勉強の質と量の差もありますが、それよりは講習会に入る際の気持ちの持ち方の差が大きいように感じます。「この春休みで絶対に成績を上げるぞ！」とか、「〇〇中学（高校）に絶対に合格したい！」というような強い思いが持てている生徒は強いです。

授業中はもちろん、授業前後の取り組みでも差がついています。気合いが入っている生徒は、テストで間違えたところのやり直しや、授業で分からなかったところの質問等、すぐに行動を起こしています。もぐら叩きのようになってしまうのですが、明日からは、取り組みが甘い生徒を１人ずつ締め（お話をするということです(^_^;)）改善させることが、我々の非常に重要な仕事になります。
春休みが終わった時に、すべての生徒が大きな成果を手に入れられるように、我々も気合いを入れて取り組んで行きます。

明日より春期講習会が始まります。生徒たちには、ＧＳシートの作成を通して、今後の目標と春休みの具体的な学習計画を立てさせました。今回は、今の自分の状況をしっかり理解した上で、しっかりと計画が立てられた生徒が多かったように思います。毎回感じるのですが、この計画と決意の質と真剣度が、講習会の成果の度合いに直結します。

本日は授業がないので、講習会の準備に没頭しています。英語教室の講師との打ち合わせも行いました。教材見本も届き、今日でだいぶイメージが湧いて、青写真が描けて来ました。詳細を発表できるまでは、もう少し時間をいただきます。楽しみにお待ちください。

早くも、英語教室のお問い合わせ・入塾予約が入り始めました。ブログの情報伝達のスピード感はなかなかのものです。そのうち１名は、春休みにちょうど他の英会話教室の体験に行かせようと考えていたようですが、ＧＳで始まるということを知って、そちらは止めたそうです。正に間一髪でした。まだ時間割も確定できていない段階なのに、ありがたい限りです。詳細は、もう少しお待ちください。

英語について、今まで完全に分断されていた「受験英語」と「英会話」の垣根が、なくなる方向に進んでいます。もちろん大学入試の内容が変わることが大きいのですが、高校入試にも（都立高校のスピーキングテスト導入等）その影響が出て来ています。「小学校での英語正式教科化」に伴い、私立中入試でも英語入試を導入する中学校が年々増えて来ていますが、今後も増えて行くことは間違いないと思います。私は近い将来、公立中高一貫校の適性検査でも英語が入って来ると予測しています。そうならなければ、文科省の指導があまりにも怠慢だということです。少なくとも、そうなった時に対応が後手にならないように、塾としてきちんと準備をしておくことが必要だと考えています。

今回様々調べましたが、進学塾で本格的な英語教室を併設しているところはほとんどありません。昨日書いたとおり、進学塾で「なんちゃって英語」をやってるところは結構ありますが…　英会話教室で、（他の科目も含めた）入試対応がきちんとできているところも皆無でしょう。そういう意味では、今回ＧＳが始めようとしていることは、大きな意味があるミッションだと思っています。この形が今後広がって行くかもしれません。大手塾も含めて、真似をして始めるところが出て来てくればいいな…と真剣に考えています。

我々が目指しているのは、英語を使いこなせるようになると共に、読む・書くことも含めて、入試レベルのペーパーテストでもきちんと点数を取れるようにすることです。最終的には、英検・ＴＯＥＩＣ・ＴＯＦＥＬ等の４技能テストで点数を取れるようにすることが目的です。長いこと通ってくれた生徒は、高校生くらいになったら日常会話を普通に操れるくらいにはさせてあげたいです。それでなければ、今回英語教室を導する意味がないでしょう。

それと、とにかく英語は楽しい教科なんだということを、体に染み込ませたいですね。それをするためには、やはりスタートは早ければ早いほどいいのです。小学校の低学年はもちろん、幼稚園のうちから始めることは、時期的に全然早くありません。（実際この２日間で、幼児の問い合わせ・入塾希望が、すでに何件か入っています）
国語力がつかないうちに英語を始めるなんてナンセンス（逆効果）だという言説をよく見聞きしますが、それは勉強のやり方が間違っているのです。永年の実績に裏打ちされた教材とシステムを使って、優秀な講師が指導すれば、必ず目に見える成果につながります。
（次回に続く…）