講師の数と質＜その２＞

先日、このブログで次年度以降の講師のスカウト活動をしていると書いたら、早速「売り込み？」が何人かの方からありました。とりあえず１度飲みに行って、様々な話はしてみようと思います。
ＧＳでは現在、基本的に中途採用しか行っていません。以前は新卒を採用したこともありましたが、他の塾も含めて学生時代に講師として長く経験を積んでいたので、（年齢的な部分も含めて）実質は中途採用のような感じでした。将来的には、新卒も採用できるようにしたいと考えていますが、今今で言うと難しいと思います。超即戦力が前提となってしまうからです。
生徒たちのレベルが高いということもありますが、授業のカリキュラム、過去問指導等授業時間以外での指導、保護者の方との対応等を考えると、一定の水準以上の講師でないと日常的に業務をこなして行くのは難しいと思います。もちろん、ある程度講師経験があるのが前提です。それ故に、どうしても平均年齢が高くなってしまうわけです。ただし、講師の経験年数が長ければ必ずしも優秀かというとそうでもないところが難しいところです。
この業界で社員として１０年以上やっている講師は、一定水準以上にあることは間違いありません。そうでなければ、１０年は続かないからです。会社からダメ出しされるケースもあるでしょうし、まずその前に自分が嫌になってしまうはずです。一部には、勘違いしたまま１０年以上続いてしまっている講師もいます。多いのは、昔はそれなりにやっていたのでしょうが、日常的に成長する努力を怠っているために、時代の変化についていけなかったり、退化してしまっている講師です。そのことに気付いていない講師は幸せで（生徒は不幸ですが…）、気付いていても自己研鑽をせず、経験とハッタリでごまかして日々やり過ごしている講師が多いのも事実です。

スポーツ選手ほどではないにしても、加齢と共に衰えて行ってしまうのは世の摂理です。私の経験で言うと、進学塾の講師としてのピークは３５～４０歳くらいです。４０歳代前半くらいまでは特に意識しなくてもレベルを維持できるかもしれませんが、４０代半ばを過ぎて体力・気力が落ちて来たあたりから、大きく差がつき始めます。そのことを意識して自己研鑽している講師は一定水準を維持できますが、日々何となくこなしている講師はどんどんダメになっていきます。それでもごまかしながらできてしまうのは、経験のなせる技です。
特にロートル講師（４０代後半以降でしょうか）について、そのあたりの違いがどこで見分けられるかと言うと、「目の前の生徒たちを何としても力をつけて合格させよう」という思いが伝わって来るかどうかです。淡々と授業をやって、できようができまいが関係ないという感じになって来たら、進学塾としては引導を渡さなくてはならないタイミングです。授業時間外で、どれだけ生徒たちとコミュニケーションを取ろうとしているかも見極めポイントです。自分の担当科目以外の状況を気にしたり、他科目の講師と情報共有をしようとしているかも重要な点です。
ＧＳは講師の定年が６５歳です。現時点では私以外は年齢的なロートル講師は存在していません。（ヤング講師もいないのですが…） 前職では、身近に尊敬するパワフルなロートル講師がたくさんいました。今現在６０歳を過ぎても、まだ現役で頑張っている方も何名かいらっしゃいます。自分も含めて、ＧＳの講師たちにはあんな風に年輪を重ねて行って欲しいと考えています。
（次回に続く…）