教育「再生？」会議＜その１＞

政府の「教育再生会議」が、ここのところ毎週のように話題を提供してくれています。
しかし、改めて感じるのですが、教育を「再生」すると強調しているということは、政府が今の教育は「死んでいる」と思っているということです。少なくとも死に体なので、「生まれ変わる必要がある」と考えていることは間違いないでしょう。これはある意味すごいことです。自己否定から入っているわけですから…　ゆとり教育は完全に失敗だった、という答申を出したあたりから、私はある意味自虐的な匂いを感じています。

先週の大きな話題は２点でした。
１つは、小学校での英語の正式教科化です。２０２０年を目処にカリキュラムの変更を進めるそうです。現時点では、小３から英語の学習を始めることと、小５から正式教科として週３日（３時間）は授業を行うことが案として出されています。
正式教科とするということはとても大変なことで、学習指導要領を作成しなくてはならないこと、英語の教員免許を持つ教師を採用しなくてはならないこと、通信簿の評定の中に入れなくてはならないこと等、ハードルが様々あるのです。中学入試（特に公立中高一貫校）でも出題がされるようになるかもしれません。
以前から小学校での英語の学習については、様々な意見がありました。反対派の意見としては、日本語がまだ完全に習得できていないうちから、外国語を勉強しても身につかないし意味がない、というものが多かったのです。今回は、それを「グローバル教育の推進・早期化」という錦の御旗のもとに強引に進めようとしている様子がありありです。しかし、上記の方向で決まってしまうのでしょうね。

２つ目は、義務教育の１年前倒しです。５歳時からの義務教育スタートを本格的に検討を始めるそうです。外国の例を参考にしているのですが、５歳から始めているところに成功例が多いことがその根底にあります。
また、学制の「６・３・３」を見直す話も出てきています。都立の小中高一貫校が「４・４・４」制を謳っていますが、そういう形も含めて、ある程度自治体に裁量権を与えることも検討するとのことです。
（次回に続く…）