過去問の取り組み方＜その７＞

点数を取れなかったそれぞれの問題についてこの観点でやり直しをしていくのですが、それだけではまだ不十分なのです。そのテスト全体を通しての反省・総括・分析をしておかなくてはなりません。「テスト全体を通してどうだったのか」という視点です。時間配分はうまく行ったのか、見直しはできたのか、捨て問の見極めは的確だったのか、取るべき問題は取れたのか等について、簡単に分析しておく必要があります。苦手であることが分かった単元・パターンや、ミスが多かったことなどについても再度まとめておくべきでしょう。
さらに、トータルの点数や内容について、自分がどう感じているのかという「感情」の部分も文章でまとめておくといいと思います。今回の点数に納得しているのかいないのか、嬉しいのか悔しいのかという部分の気持ちの整理をしておくことが、とても重要なことだと考えています。テストで失敗して落ち込んでいる生徒も、このノートを作ることで感情を整理できて、気持ちを整理できることが多いようです。最後に、次回のテストに向けての目標・決意を掲げることも意味があると思います。「次回は絶対に〇〇点以上取る」とか、「次はミスを０にする」とか、「〇〇中学（高校）に合格するために…」とかいうことを文章という形に残しておく（そして塾の講師に見せて宣言してしまう）ことで、覚悟が決まるのです。

毎年受験生たちの取り組みを見ていて感じることは、この復習ノートの質と成績の上下にはほぼ正の相関関係があるということです。この何回か書いてきたような視点で、きちんと復習ができている生徒は、成績が上がってきます。逆に、復習をしていなかったり、無駄なやり直しをしている生徒は、なかなか結果につながりません。テストで点数が取れなくて苦しんでいる生徒が、復習ノートの質が急に良くなってきたと感じるようになると、しばらくして成績が上がってくることが多いのです。
今年私が担当している生徒たちで言うと、中３の理科のクラスでそのことを強く感じています。上記の意味でいいノートを作っている生徒は、成績が上がってきている生徒が多いです。逆に、ノートの作り方を何度指摘してもなかなか改善されない生徒は、結果につなげられていません。期末テストが終了して、今週末に回収するノートの質をとても楽しみにしています。（もちろん、ブログを通して生徒たちにプレッシャーをかけているのですけど…笑）
点数を取れるようになりたければ、復習の量を増やし、質を向上させること。これが真理です。
（次回に続く…）