GS進学教室

一瞬、私が過ごして来た（知っている）キャンパスライフが、ちょっと異常な例だったのではないかと不安になりましたが、大学で教えている何人かの方に伺ったら、皆さん声を揃えて「最近の大学生は（昔に較べて）真面目に勉強するようになった」とおっしゃるので、やはり全体の傾向としてはそうなのだと思います。私がどんなところでそう感じたのかを列挙してみます。

〇出席率ほぼ１００％が当たり前

➔毎回、カードリーダーで出席を確認することになっています。毎回人数を確認していますが、欠席する学生がほとんどいないのです。出席が単位にある程度勘案されるからなのか、私の授業が面白いから休まないのか、そもそも取った授業はすべて出るということになっているのか…　自慢するわけではありませんが、私は（大学生の時）専門科目の出席率は２０％程度だったと記憶しています。正に、面白くて役に立つと思える授業にしか出ませんでした。そもそもバレーボールとバイト（学費をすべて自分で払う必要があったので）で忙しくて、授業に出られる時間はあまり多くなかったのです。それでも、レポートやテストで結果を出せば単位をもらえるという前提があったからできたことですが…（結果としてはＡが多かったと思います） 今になってみると、何てもったいないことをしていたのだろう、もう１回あの環境に戻って勉強し直してみたい、という思いも少しはよぎります。

〇ほとんどの学生が授業を集中して聞いている

➔まぁ、私が厳しい（怖い？）ということもあると思います。（最近、また痩せたことと、頭を短い角刈りにしていることと、目を患ってまぶしさに弱く外ではサングラスをかけていることが多いので、見た目のガラの悪さがさらにひどくなって来たとよく言われます。証拠写真⇩）  私語をしていたり寝ていたりすると注意しますし、「この先生の授業はちゅんと聞かないとやばい…」と、１回目の授業で学生たちが思ってくれたことかぜ大きいのだと思います。そのことを差し引いても、みんな一生懸命授業を聞いて、参加してくれます。大教室でマイクでしゃべっていても、学生たちの反応があるから楽しいのです。

〇予習・復習をきちんとしている

➔シラバスで毎日の学習内容を提示していて、予復習をきちんとしておくように指示はしているのですが、正直こんなにきちんと取り組むとは思っていませんでした。ネットのシステムで、誰がいつどのくらい教材を見たか等がすべて講師の方で確認できるようになっているのです。授業後には必ず確認テストを実施するのですが（これもちょっと驚きでした。他の大学もそうなっているのでしょうか…）、それもネットのシステム上に問題を置いておいて、学生が文字を入力したり選択肢を選んだりして答える形式です。自動採点で、個々の点数やどこを間違えたか等のデータが瞬時に集計されます。コロナで休校（オンライン化）となった時期に様々進化したのでしょうが、こういう部分についても時代の変化を強く感じます。その確認テストの結果が、ほぼ全員合格（ほとんどの学生が満点）であることは、前述した通りです。

〇積極的な学生が多い

➔授業前後に、質問はもちろん、私に声をかけて来る学生は多いです。授業に関連する相談もあれば、ちょっと人生相談みたいなものもあります。私の経験では、大学の先生に質問・相談をするというイメージはあまり持てていなかったのですが、結構気軽に声をかけてくれます。ネットのシステムで、質問や個人的なやり取りもできるのですが、そこに質問を入れて来る学生もいます。もちろん１件１件丁寧に返信するようにしていますが、「使えるものは何でも使い倒してやろう！」という感覚を持っている学生が少なくないようです。まぁ、ＧＳではこの感じが当たり前になっているので、私も違和感なく取り組めています。（ＧＳではほとんどのご家庭とラインでつながっています）

これから、レポート提出や学期末テストが控えているのですが（もちろん私が作成します）、きっとみんな真面目に取り組んで、いい点数を取るのでしょう。まとめて言うと、ほとんどの学生が「科目ごとの勉強をきちんと取り組むことが当然」という前提で大学に通っているわけです。自分の大学生の頃と較べると、頭が下がる思いです。

私が知りたいのは、この私が担当している学生たちが、今の大学生の標準形なのか、それとも結構特殊な集団なのかということです。どなたか、分かる方がいらっしゃったら、教えてください。m(__)m

今大学では、実務家教員の割合が増えています。教授や研究者ではなく、普段は他の仕事を持っていて、社会の中で様々な経験を積んで来た人が、学生たちにその経験をリアルに伝えることが期待されているのです。
国の方針として、就活や社会に出てから直接役立つ知識を身に付けさせるようにという指導も入っているようです。国の給付型奨学金の対象大学選定の基準として、「実務家教員の授業担当率何%以上」という項目があることからも、そのことが分かります。

私は、会社勤めも長かったですが、起業して一応社長ですし、塾・結婚相談所・カウンセリングルーム・コンサル・ＦＰ等様々な仕事の経験を積んで来たので、講義の内容に付随して、実務的な話はいくらでもすることができます。
しかし、今までで学生たちが一番食いつきが良かったのは、「４６歳で結婚して、４人も子どもがいて、５０代後半になった今も絶賛子育て中」という話と、「２２歳で住宅ローンを組んで、３０年ローンを１５年で完済してしまった」という話でした…苦笑
「結婚・出産」や「住宅ローン」が講義のテーマだったので、具体例として話をしたまでなのですが、大学で先生が自分の人生のことを語ることはあまりないでしょうから、とても新鮮だったようです。

で、話が戻るのですが、大学生ってこんなに真面目に勉強に取り組むものなんですね？
私が担当している大学・学部・クラスが特別にそうなのか、大学生全体の傾向としてそうなのか、またその変化が学生たちの変化に起因するものなのか、大学側の対応による帰結なのか、そのあたりが今イチ分からないのです。
（次回に続く…）

今日は大学への出校日でした。単発の講演的な授業ではなく、毎週１００分の授業を継続して担当させてもらっているのでなかなか大変ですが、私も勉強になる部分も多く、とにかく楽しく仕事をさせてもらっています。

今日も大学でＧＳ卒生に遭遇しました。昼休みで結構学生がごった返している中で、お互いに気づくのですから大したものです。（私はどこにいても目立つようです…笑）　残念ながら私の授業は履修できないのですが、充実した学園生活を送っているようで何よりです。

私が担当している大学や科目名は、守秘義務がありここには書けないのですが、私の専門である「ファイナンスと生き方」に関する内容だということは記しておきます。

今日で６回目の授業で、だいぶ学生たちともコミュニケーションが取れるようになって来たのですが、とにかくみんな真面目なので驚いています。
クラスの人数も守秘義務があり書けないのですが（大教室だということはいいでしょう…）、ほぼ全員が一生懸命授業を聞いてくれますし、毎日の確認テストもほぼ全員が合格しますし（ほとんどの学生が満点！）、授業の前後に質問に来たり、アプリで質問をして来たりする学生もいます。

塾での感覚からすれば当たり前のことですが、私が通っていた頃の大学の授業のイメージとはちょっと違いすぎて戸惑っています。
逆に大学では、私が塾講師（経営者）であることは守秘事項なのですが、先日ある学生に「先生のしゃべり方、塾の先生みたい…」と言われました。どうも滲み出てしまっているようで…（苦笑）
このことを言われて思ったのですが、大教室でほとんどの学生が集中して授業を聞く状況を作ることって、そんなに簡単ではないのかもしれないと… これも、ある意味特殊能力なのかもしれないですね…

夕方ＧＳに戻って、事務仕事を片付けて（今日は給料日でした♡）、夜は中学生の授業をやって、その後掃除とゴミ出しをして、帰宅してからブログを書いています。
今日も（移動も含めれば）１２時間以上仕事をしていますが、あまり疲れを感じないんですよね… そのことがいいのか悪いのか分かりませんが、充実した仕事をさせてもらっていることが大きいです。
（次回に続く…）

長いこと塾の講師をやっていると、様々なところで昔の教え子たちと遭遇しますし、教え子の子どもたちを指導することも増えて来ます。最近、急にその機会が増えて来た気がします。

大学や高校に出張授業に出かけると、かなりの確率で教え子に遭遇します。なるべく、事前に伝えておくようにしているのですが、知らずに教室や廊下でバッタリ会うと、お化けと出会したかのような反応をする者もいます（苦笑）。

昨日から幼稚園のプレコース（１歳児コース）が始まったので、三男を連れて出かけたのですが、教室に入ると「先生！」と声をかけられました。ＧＳの保護者かと思ったら、３０年くらい前の教え子でした。教え子と同世代の子どもを育てていることが、とても不思議な感じがします。

本日新規お問い合わせがあり、週末に入塾テスト・面談を組んだのですが、こちらも３０年前くらいの教え子の子どもでした。
今までに教え子の子どもは何人もお預かりしていますが、教え子（保護者）の方が緊張していることが多いので、子ども（生徒）が不思議そうにしていることが多いです（笑）。

一番最初の教え子たちは、もう５０歳を超えています。当時も八王子の校舎で教えていたので、どこかで遭遇するのではないかとわくわくしています。音信がある一番上の年代は、４７歳くらいです。

私の夢は、３世代を教えることです。「おじいちゃん（おばあちゃん）も昔はこうだったんだぞ」とか言いながら…^_^
２世代教えた子どもの一番上がもう２０歳を過ぎているので、そんなに遠い話ではないような気がしていますが…     誰か、早く頼むよ！

塾講師人生も、今年で３７年目。我が子たちがまだ小さいこともあり、５０周年までは突っ走りたいと考えています。（それでもうちの第４子はまだ中学生…）
問題を解いたり作ったりする力や、担当したクラスの成績を上げる力は、２０代・３０代と較べてもおそらく落ちていません。いや、無駄がなくなったという意味では、進化しているかもしれません。ご安心ください。

小中学部は明日より、高校部は６月より、夏期講習会の募集が開始となります。ＧＳにお通いの生徒たち（小中学生）には、一足早く昨日から要項配付をスタートしました。日程・時間帯等をご確認いただき、夏休みは講習会の日程を優先して、様々スケジューリングをお願い致します。

受験生にとって、１年間で一番重要な期間が夏休みであることは、間違いありません。短期間で偏差値１０以上アップ等、大幅に成績を上げられるチャンスは、この期間しかありません。
受験勉強に充てられる時間数が、普段の３～４ヵ月もあるのです。学習内容も、各学年でとても重要な単元が目白押しです。受験学年は、過去問で点数を取るための訓練が本格的に始まります。

今年の夏も、計画をしっかり立てて、大きな成果につなげましょう！

逆に、こういう子にはさせたくないという項目をまとめておきます。

○大変なことからすぐに逃げる
→体調が悪いわけでもないのに、塾の授業を理由なく休んだり、遅刻したり… 大事なテストになると、いかに受けずに済むかを考えたり…

○すぐに他責にする
→他の人のせいにするのが最悪ですが、○○があったからできなかった…というような言い訳が状態化していて…

○嘘をつく
→自分に火の粉が飛んできそうな時に、すぐバレるような嘘をついて、その嘘を繕うためにまた嘘をついて…

○自分を卑下する
→やる前から、どうせ自分にはできないと言って…

○すぐ拗ねる
→何か気に食わないことがあると、不貞腐れたような態度を取って…

○他人の気持ちが分からない
→なぜそこでそういう発言をする？　周り（相手）がどう感じていると思う？

まとめて言うと、自分のことを自分で貶めて、できるはずのことから逃げて、自分と真剣に向き合わず、結果として他人に迷惑をかけてしまう状態です。
こうなってしまうと、親や教師等、周りの大人が真剣に向き合ってあげないと、なかなか直りません。親が絶対にやってはいけない対応は、腫れ物に触るような対応をして甘やかせてしまうことと、逆に厳しく管理してがんじがらめにしてしまう対応です。

はい、自戒を込めて書いています…

誤解のないように書いておきますが、塾において、成績を上げて志望校に受からせることが重要ではないと言っているわけではありません。そんなことができない塾は存在価値がないので、どんどん淘汰されて行くべきだと思っています。しかし、それ（成績を上げて受からせること）だけでいいかと言えば、それも違うのです。数学用語で言えば、それは「必要条件」ではあるけど「十分条件」ではないということです。

言葉にすると陳腐になってしまうのですが、あえて列挙すると、将来の「生きる力」「稼ぐ力」、そして「幸せになる力」を身につけるということになります。私の中では、この３つの力は同じところに根ざしていると考えています。その根っこのところをしっかり鍛えてあげられればいいのですが、逆に言えば、放っておくとなかなか身に付けられなくなっているということでもあります。

これだけだと抽象的で分かりにくいと思うので、もう少し分かりやすく因数分解すると、以下のようなところに行き着きます。

①当たり前の努力をコツコツ継続できるようにすること。

②すぐに人任せにせず、あらゆることを自分事として考え、解決のために取り組めるようにすること。

③１度失敗したくらいでめげずに、次に向けてチャレンジできること。

④根本的なところでは、自分に自信を持てるようにすること。（自己肯定感を高めること）

⑤本当に困った時は、人に相談して頼れるようにすること。

最近感じているのは、「努力できる」というのも立派な才能の１つだということです。努力できる子は、周り（親や教師）が何も言わなくても努力ができますし、できない子は、いくら周りが煽っても一時的なもので終わってしまいます。なので勉強の格差はどんどん開いて行ってしまうわけです。だからと言って、親や塾の講師は、それを手をこまねいて見ているわけにはいきません。放っておいたら努力できない子を、どうやって努力ができるようにさせてあげられるかが腕の見せどころなのです。ヒントとしては、「環境を大きく変える」ことと、「一緒にできるまでやる」ことです。いずれにしても、ご家庭の多大なご協力がないと、変えることはできません。

②と⑤は正反対のことで矛盾するように感じる方がいるかもしれませんが、私の中では矛盾がありません。まず自分の力で立ち向かってみて、どうしても自分の力だけでは無理だけど、人の力を借りれば乗り切れるかもしれないと思った時は、遠慮せずに人の力を借りれるようにするということです。そのためには自分の限界値を知っておく必要があるわけですが、それは本気で取り組んだ経験がある人にしか分かりません。また、それをできるようにするためには、人間関係の築き方という別の要素も重要になって来るわけです。

③のレジリエンス力や、④の自己肯定感のところが、将来の「幸せ力」を大きく左右します。ここについては、できれば小学生のうちに、遅くとも中学生までに何とかしてあげないと、その後大人になってからでは変えてあげようとしてもなかなか難しいのです。結婚相談所に戻って来る３０代の教え子たちを見ていて、そのことを痛感しています。「あの時（中学生の頃）に、もう少しそこをきちんと伝えてあげられていたら…」と、私の至らなさを痛感しているということです。

（次回に続く…）

塾での授業・生徒指導ではもちろんですが、高校や大学に出張して授業や講演をやっていたり、ＦＰやカウンセラーとして活動していたり、結婚相談所で会員たちの婚活を支援していたり、仕事の様々な場面において、特に最近強く感じている感覚があります。それは、自分は目の前の「顧客」に何を与えられるのだろうか？という感覚です。

もちろん、塾では成績を上げて志望校に合格させること、結婚相談所では結婚相手を見つけて婚約まで導くこと、ＦＰとしてはお金の知識を授けて計画的なマネープランを確立してもらうこと等、それぞれに明確な目的があります。しかし、最近感じているのは、それらのことが本当に「目的」なのだろうか、これは「手段」に過ぎないのではないだろうかという感覚が強くなって来ているのです。

裏を返せば、例えば塾で言えば、ただ成績を上げて受からせればいいというわけではないということになります。不遜を承知で書きますが、そんなに無茶な志望校でなければ、成績を上げて受からせることはそんなに難しいミッションではありません。生徒はもちろん、保護者の方にも覚悟を決めてもらう必要はありますし、結果が出るまで少し長い目で見てもらわなくてはなりませんが…

では、私が子どもたちにつけてあげたいと考えている力は、どんな力だと思いますか？
（次回に続く…）

生徒たちに負けず劣らず、講師たちもなかなか忙しくなって来ました。GWを挟んで、保護者会や保護者面談の期間となっています。生徒数が増えているので、面談は６人がかりで７月中旬まで続きます。私の担当クラスの面談は、今週末からスタートします。

私も、授業は他の講師たちと変わらないくらいのコマ数入っています。どんなに他の仕事が忙しくても、ここ（力をつけさせて、点数を取らせること）で手を抜くことはできません。
塾以外の業務も忙しくなっています。私は今、週１回大学で授業を担当しています。やはり塾とは勝手が違うので、準備にも時間がかかります。昨日は、市内の高校で保護者対象の説明会を行って来ました。
本日は、お見合いの立ち会いがありました。うまく行ったと思うのですが、まだ先方から返事が来ないので、ちょっとやきもきしています。良いご縁となるといいのですが…    そのお見合いが終わったタイミングで、とても嬉しい報告が入りました。先日成婚退会した会員から、入籍&妊娠の報告でした。ダブルのおめでたで、とても喜んでいました。このように、関わっている人々が幸せになって行く様子を目の当たりにすると、仕事を頑張っていて本当に良かったなーと思います。

６月以降は、学校の先生方の研修会や、コンサルの仕事も結構入って来ます。出かけることも多くなるので、なかなかハードワークになります。塾での生徒指導には影響がない範囲で取り組んでいますので、その点はご安心ください。もう１つ取りたい資格があり、そちらの勉強も始めたいのですが、これは夜中に少し睡眠時間を削って取り組むことになりそうです。

と書いていて改めて思ったのですが、仕事がこれだけ忙しくなっても、子育てに較べれば大したことありません。そういう意味では、世の中の子育てに関わっているママとパパのことは、本当に尊敬します。

GWが明けて、生徒たちはちょっと疲れている感じがします。気温が大きく上下する時期なので、体調管理が難しいこともあるでしょう。体調を崩している生徒も散見します。
中学生・高校生は、部活もハードになって来ました。今日もかなり暑い中で、大会や練習試合があって、ヘロヘロになって塾に来た生徒が何人かいました。

勉強面でも、重要なテストが続きます。受験学年は、先週から今週にかけてＧＳテスト（全国模試）を実施しました。漏れなく志望校の合格率が出て来てしまうこともあり、生徒たちはピリピリしています。
全学年で、GW期間の勉強状況をチェックする「基礎力コンテスト」を行いました。事前に範囲を指定して、努力が報われる形のテストにしたのですが、やはり頑張っている生徒とそうでない生徒の差が如実に出てしまった感じです。

来週から中間テストがある生徒もいます。最近は、１学期の中間テストを行わない学校も増えているのですが、各クラスで１／３〜１／４くらいの生徒は、そちらの勉強にも時間を取られています。

実は受験生にとって、この５月〜６月という時期は、とても差がつく時期なのです。夏休み以降になれば、みんな必死に頑張り出すので、ちょっと頑張ったくらいではなかなか周りに差をつけることはできません。しかしこの時期は、腰を据えて受験勉強に邁進できている生徒はそう多くないので、一気に抜きん出るチャンスなのです。学校の内申点についても、担当の先生たちに最初に良い印象を植え付けられるかどうかは、非常に大事な要素です。

（次回に続く…）