GS進学教室

適性検査の方は、（あの出題の形が続いて行くのであれば）対策が立てやすいです。都立中の開校時に較べても、どう指導して行けばいいかが明確です。問題は、２日目の「行動観察」の方です。学校（都教委）が公表している内容と方針は以下の通りです。

＜集団活動＞ 人と関わる力、貢献する力、発想する力などをみる。
＜インタビュー＞ 質問に正対して答える力をみる。
＜運動遊び＞ 指示された内容を正しく理解し、複数の動きを組み合わせて体を動かす力をみる。

うーん。分かったようで分からないですね…
このあたりについて、私立小学校の先生にお話を伺ったことがあるのですが、その先生は「入学後に教師の指示に従えるかどうか、周りの子に迷惑をかけないかどうかが採点のポイントです」とおっしゃっていました。私立と都立で違う部分はあると思いますが、概ねそういうことなのでしょう。集中力がない子、話を聞けない子、他の子に迷惑がかかる子を排除したいということはあるでしょう。あとは、周囲とのコミュニケーション能力や、積極性・創造力等を見たいのだと思います。大人と（ものおじせずに）普通に会話をできるかどうかも重要になります。このあたりは、普段の（教科の）授業の中でも鍛えてあげることはできますね。
私立小学校と比較すると、親子面接がないことと、寄付金の額が合否に与える影響を気にしなくて済むので、親はだいぶ気が楽ですね。私立小学校によっては、子ども本人より、親との面接を重視する学校があるのです。その証拠に、今年のお受験（ちょうど今ピークです）で、コロナの影響で子ども本人との面接は中止したのに、親との面接は行うというような学校もあります。校長曰く、「ご家庭に学校に対する理解をしていただかないと、入学していただいてもなかなか難しいので…」と。

もう１つ大きな壁となって立ちはだかるのが、「抽選」の存在です。どんなに学力や人間が優秀だとしても、くじ引きではずれたら入学することができないのです。
まず第１段階での抽選はあると考えていた方がいいでしょう。過去の事例で言うと、実質倍率が２倍～３倍くらいまでは全員が受検できますが、４倍・５倍以上となると抽選で絞り込んでから入試を行うケースが多いです。説明会の状況を踏まえて考えれば、８０名の定員に対して、応募者が３００人も集まらないとは想像できません。通学可能地域が意外と広くなったこともありますし、何しろ入学金・授業料がすべて無料なのですから…　ＧＳのような小さなテリトリーの中でも、すでに受検希望者が何名かいるのです。
私が一番問題だと思っているのは、適性検査で合格者を決定した後、さらに最終段階で抽選が行われる可能性があることです。建て前としては、「一定の学力があればいいので、成績順に入学者を決定する必要がない」ということなのですが、これがまったく理解できません。辞退者が出た時に補欠の繰り上げをどうするのかというような技術的な問題もありますが、あの年頃の子どもが「テストでは合格したけど、最後くじ引きではずれたから学校に通えないのよ」ということを容易に受け入れられるとは思えません。（まだ最初にはねられた方が、精神的なダメージは少ないでしょう） ここについては、検討し直すべきだと思います。実際、都立中は初年度（白鴎中）に抽選がありましたが、あまりにも評判が悪かっただめ、２年目から廃止されました。都教委はそういう前例に学ぶことができないのでしょうか？　とにかく、こういう理不尽なことはもう止めましょう。（このブログは都教委のお偉いさんたちが読んでくださっているようなので、宜しくお願い致します）

説明会当日に、適性検査問題（例）が配付されました。都立中の開校の時を思い出すと、（当然のことではありますが）初年度はこの問題（例）の類似問題が多かったため、これをやり込んだ上で分析してしっかり対策を立てた生徒が有利であったことは間違いありません。都立小についても、こういう形で問題（例）が公表されるわけですから、これを元にあと１年間対策を立てることが合格への近道となります。

当日は、会場に来ていた子どもたち（４歳～５歳です）はもちろん、保護者にも一緒に解いてみるように促して、何問かを先生が解説する形で説明が進みました。
これもある程度予想できたことですが、国立（こくりつ）の付属小学校の問題ととても似ている感じです。公立（都立・県立等）の一貫校は全国で前例がないわけですから、参考にするとすればやはりそうなるのでしょう。まぁ、この年齢の子どもたちに出題できる問題のパターンは限られるため、どうしても問題は似た形になるわけですが、一部の私立小学校で出題されるような、難度が異様に高かったりひらめきが必要だったりする問題はほとんどなく、オーソドックスな問題だと言えるでしょう。
以下具体的に記します。

①リスニングの問題です。短いお話が読まれて、その内容について絵から選択する形です。「２番目にやって来た動物は何か？」とか、「◯◯◯は何匹来たか？」というような定番問題です。
②ここも絵から選択する問題です。しりとりで最後に来るものを選んだり、同じ季節のものを選ぶ等、多少知識が必要になる問題です。
③④いわゆる知能テスト系の問題です。一番長い線を選んだり、絵の規則性を見つけて選んだり、反転描写を書いたりというような問題です。ちなみに反転描写については、テスト中に問題用紙を切り取って半分に折って電灯に透かして…という作業をさせたいようですが、あまり意味がないですね。子どもたちはそんなことしないで反対側に線対称の図を書いていました。
⑤運筆（迷路）・塗り絵の問題です。丁寧な作業をできるかどうかで決まります。

全体としては、オーソドックスで基本的な問題が多く、組し易い印象です。私は（初めて作ったにしては）なかなか良い問題だと感じました。
持って帰って来た問題を、ＧＳの４歳・５歳の生徒たちにやらせてみました。全員が半分以上の問題には瞬時に正解が出せましたし、一瞬悩んだ問題もヒントをあげたらあまり苦労しないで解くことができました。子どもたちのリスニングでの記憶力の良さには驚きました。「２番目に来た動物は？」とか、「何匹来たか？」というような問題は誰も間違えないのです。私でも、ボーッと聞いていたら間違えそうですが…（苦笑）
何で対策を立てていないのにこんなにできるのだろう？と考えていたら、ある生徒が「ガウディアでやった問題がいっぱいあったね～」と言っていました。そうなんです。普段の授業で取り組んでいる問題と似たパターンの問題が多かったのです。何問かはまったく同じ問題もありました。特に、年長クラス用の発展問題とパターン・レベルが似ている感じなのです。運筆や塗り絵もだいぶ練習しました。なので、今年度中はガウディアの教材をしっかり（何度も）取り組むだけで十分なのではないかと考えているところです。さすがに、来年度に入ったら分野別の対策に少し時間をかけないといけないとは思いますが…
（次回に続く…）

都教委の元々の計画では、武蔵中高に併設して理系特化の小学校としてスタートする予定で進んでいました。それが、（理由は分かりませんが）途中から立川国際中等教育学校に併設の英語特化の小学校に変更となりました。１回ポシャリかけたこともあり、当初の計画から数年遅れましたが、何とか開校にこぎつけられることになりました。何しろ、公立の小中高一貫校は全国で初めてなのです。これは素直に素晴らしいことだと思います。

私が一番懸念しているのは、１２年間同じ環境・メンバーで（中学校から人数が倍になるとはいえ）過ごして行くことのマイナス面です。私立大学の付属小学校に入学した生徒は、１６年間ストレートに進んで行くようなケースもあるわけですが、通う場所が変わることが多いことと、大学受験がないという意味で大きく異なります。学校が合わなかったりした時に、途中で外へ出る選択肢はあるわけですが、１２年間通い続けた上で大学入試が控えているということは、なかなか怖い側面があると思うのです。はっきり言ってしまえば、中学受験・高校受験を経験していないことのデメリットもありますし、競争意識があまり働かないであろうことも心配です。大学の付属であれば、それでも流れに乗って行けば（系列の）大学には進学できるケースが多いわけですが、都立学校では（大学進学の際に）結構大変なことになってしまいます。少なくとも昨日の説明会では、大学進学や出口戦略のところはまったく触れられませんでした。（このあたりが、都立は保護者の視点を意識していないと言われる所以です）

説明会では、校長・副校長・主観教諭・主任教諭が話をしてくれました。逆に言えば、今スタッフはこの４名しか決まっていないのだと思います。私は、どういう教師を引っ張って来るかで、学校の成否はほぼ決すると思っています。都立学校から回すのは（教員免許の問題や指導の慣れの問題で）難しいので、全都の公立小学校から公募も含めて力がある教師を集めることになるのでしょうが、私は私立小学校や塾からのスカウテイングも含めて、何でもありで優秀な教師を集めにかかるべきだと考えます。都教委が「そんなことできない！」と考えた時点で、勝つつもりがない戦いをしていると感じます。全国で初めてのの試みです。絶対に失敗が許されないのです。その成否は、（特に最初の数年の）教師陣の仕事ぶりで決まります。

まぁ、開校説明会という場ですから仕方ないのでしょうが、都教委の課長も、校長も副校長も、話がつまらなかったです。原稿を読んでいる感じで、本当は抱えているはずの熱い思いはあまり伝わって来ませんでした。なぜ、会場に向けて語りかけるようなことをせず淡々と読み合わせをするのか、私からすると不思議な感じでした。このあたりが私立学校の説明会と根本的に違うところです。
都立学校の名誉のために付け加えておくと、説明会の運営・準備・資料・特にコロナ対策のところは完璧でした。入場時の検温・消毒・密回避に始まり、座席を２つ置きに座るように入口で番号が指定されていました。（親子でもかなり離れて座る羽目に…） 登壇者が、お辞儀をする時だけマスクをはずすのは、ちょっと違和感を感じましたが…

ということで、特に校長の話は抽象的な話に終始しました。「点が集まって線となり、それが縦糸によって面となり、やがて厚みが出て立体となる」というような…　私が一番印象に残ったのは、「うちの学校は英会話教室ではない」というくだりです。「英語はツールなので、それをどう使いこなせるようにするかが重要だ。あくまでもアカデミックな教育を追求し、卒業時には日本語でも英語でも論文が書けるようにする」ということを強調していました。これはとても共感します。（本当にそんな教育ができれば…の話ですが）
もう１つ。「都立小学校と呼ばないでくれ」という話もありました。「都立小中高一貫校１２年間のうちの、前半６年間なんだ」ということです。小学校だけ切り離して語られても困るということでしょう。確かに、「１２年後の生徒像を念頭に…」というフレーズが何度も出てきました。これは、正しい姿勢だと思います。我々も便宜上、「都立中」「都立小」という呼び方をしていますが、これは不正確であることを認識した上で使っています。便利だし塾業界ではその言い方が定着しているので、今後も使い続けるでしょう。

私が一番興味を魅かれたのは、適性検査問題例の公表とその解説でした。どんな生徒を欲しいと思っているのか、どういう対策を立てれば合格可能性が上がるのか、という部分です。
（次回に続く…）

いよいよ都立小学校が動き出しました。立川国際小学校です。全国初の公立小中高一貫校です。
昨日、立川（たましんホール）で開校説明会があり、私も出席して来ました。（ＧＳでも受検を考えている生徒が何名かいるのです） そこで初めて表に出た情報もあるので、共有化します。

＜開校・教育内容＞
◯２０２２年４月開校。今の年中生（今年度末で５歳）から受けられる。
◯入試は来年の今頃実施。（日程は未定）
◯校舎建物は２０２２年夏に完成予定。（１学期は仮校舎で授業）
◯校庭は２０２３年夏に完成予定。（１年間は使えない）
◯平日は原則６時間授業。土曜日も授業実施。
◯自校給食実施。
◯１２年間で３回（小６・高１・高２）、海外訪問（短期留学）を行う。
◯小６で英検３級、高３で英検準１級の取得を目標とする。

＜受検・入試について＞
◯通学可能区域→最寄駅から学校まで４０分の範囲（受験可能な区市町が指定されています）
◯定員は８０名。７年生（中１）から８０名が合流。（中等教育学校の定員は半減）
◯１次抽選→２次検査→３次抽選。（応募が多い場合は、２回抽選が行われる可能性があります）
◯入試は２日間。１日目は適性検査（４５分）、２日目は行動観察（集団活動・インタビュー・運動遊び計４５分）。

（次回に続く…）

台風１４号は、予報がはずれて大きく南に逸れました。「東京にはほとんど影響がないだろう」と今天気予報で言っていました。２回続けての肩透かしですが、昨年のこともあるのでホッとしました。良かったです。

ということなので、１０日（土）・１１日（日）の授業・自習室開放は、通常通り実施します。
中３生は、昨日変更を伝えた時間割にて（校舎で）授業を行います。

大型で勢力が強い台風１４号が接近して来ています。
授業（自習室利用含む）について、以下確認してください。

＜１０月９日（金）＞
授業は平常通り実施します。

＜１０月１０日（土）＞
台風直撃が予測されるため、休校となる可能性が高いです。（中３・高１はオンライン授業に変更・ガウディアは休講）
９日（金）１９時までに最終決定しますので、再度確認してください。

＜１０月１１日（日）＞
日曜特訓の授業については、現時点では通常通り行いたいと考えています。ただし、これから台風の進みが遅くなった場合は、休講・時間繰り下げ等の可能性があります。
１０日（土）１９時までに最終決定しますので、再度確認してください。

「任侠学園」
これは、昨年コロナの問題が起こる前に観た映画です。まだ席の隣がけが許されていた時でした。私が行ったのは夜だったこともありガラガラでしたが…
私は「今野敏」さんの大ファンです。特に警察物、その中でも隠蔽捜査（竜崎さん）シリーズはすべて読破しています。警察官僚を目指していた時期があるので、その世界には今でも興味があります。（大学４年生の時の筆記試験は結構いい点数を取ったはずですが…）
この作品は、今野さんにしてはシリアスではないコメディタッチのシリーズです。何しろ、ヤ◯ザの組が経営が厳しくなっている様々な組織を立て直すというコンセプトなのです。今回は、そのヤ◯ザの組が、生徒が集まらなくなって苦しくなっている高校に入り込んで組織と経営を立て直すという（非現実的な）話です。現実的には、（特に教育機関は）反社勢力と関わりがあるというだけで大変なことになってしまうはずです。
私はこの数年、いくつかの学校のコンサルや研修・講演に携わっています。当然守秘義務があるので、具体的なことは書けないのですが、学校の中の抜本的な改革が急務だと感じる学校が存在するのは事実です。そういう学校は、責任職の先生方とお話をしたたけではどうにもなりませんし、１度や２度先生方対象の研修を行ったくらいでは、正に糠に釘、暖簾に腕押し状態です。授業・生徒対応等、日常の意識・行動を根本的なところから改めないと、良い学校にならないと感じることが多いのです。当然、それがそのまま生徒募集や経営の状況につながってしまっているわけです。
そんな状況で悩んでいた時に、この映画の存在を知り、「何か参考になることがあるかもしれない…」と藁にもすがるような思いで映画館に足を運んだ記憶があります。

もう１年くらい前に観た映画なので、細部は忘れてしまったのですが、学校のコンサルを「阿岐本組」（この映画に登場する組です。学校のクラスのことではありません…）に任せたらほとんどの学校はうまく行くのではないかと感じました。（組織としても経営的にも）ダメになってしまった学校を立て直すためのヒントが随所に散りばめられていました。学校に入り込んでまず最初に行ったことは、夜な夜な割られてしまう教室のガラス（ありがちですね…）を組員たちが生徒と一緒に片付けることでした。その後も、様々問題を起こす生徒たちと、人間と人間として対峙し、時には命をかけて生徒を救い、（これもありがちな）ぬらりひょんの校長・教頭と粘り強くやり合い、次第にいい学校に変えて行くのです。
契約期間が終了し、組員たちが学校を去る時に、あれだけ（組員たちにも）反発していた生徒たちが、みんなで垂れ幕を校舎の上から垂らして、「ありがとう～！」と叫ぶ場面は、なかなか見応えがありました。ある女生徒（問題児）が言っていたセリフが今でも印象に残っています。「こんなに本気で自分に関わってくれる大人には初めて会ったよ」と。このひと言にすべてが集約されているような気がします。うまく行っていない学校や塾は、間違いなくここが欠けていると感じているからです。

組長は西田敏行、実際学校を仕切った代貸は西島秀俊が演じました。いずれも私が好きな俳優です。西田敏行は「西遊記」「池中玄太」の時代からのファンですし、私はその昔は塾業界の西島秀俊と言われていたので…（笑） とにかく、２人とも格好良かったですね…　この映画を観た直後は、授業でつい影響を受けた言葉が出てしまい、ちょっと困りました。「伊達に塾講師を３０年以上やってるわけじゃねぇ！」とか、「俺は本気（マジ）でお前たちを受からせに行く。お前たちはどうする！？」とか…（苦笑）
今この映画は、ＤＶＤや動画アプリ等で観られます。学校や塾の立て直しで悩んでいる方は、何かヒントを得られるかもしれません。（ある学校で、「職員研修会で全員で観たらどうです？」と提案したのですが、冗談だと思われてしまったみたいです…苦笑）

一番観たかったのは、ディズニーの「ムーラン」でした。私はこう見えても、ディズニーやジブリの映画はほぼすべて観ています。（小中学生の頃は角川のシリーズにはまっていました） 最近はいずれも、「強い女性と頼りない男」がテーマとなっているものが多く、ちょっと飽きて来た感じもありますが、それでも話題の映画はつい観てしまいます。
しかし今回の「ムーラン」は、コロナの影響で待てど暮らせど劇場公開はストップしたままで、結局アプリの「ディズニープラス」のみでの配信という形になってしまいました。この機会に「ディズニープラス」を契約しようか一瞬迷ったのですが、「映画はシアターで観るからいいんだ！」という持論を掲げる私は未だ決断できずにいます…

で、今回の私のチョイスは、「のび太の新恐竜」でした。（今、４０００人くらいのブログの読者のうち、３９００人の方がズッコケた音が聞こえました笑） この間ドラえもんシリーズはほとんど観ていなかったのですが、私が中学生の時（４０年前！）に「のび太の恐竜」の１作目を観て感動した記憶が蘇りました。４０年の時を超えてその続編が公開されるということで、「これは行かねば！」と決断した次第です。ドラえもんは、今年で５０周年なんですね。（以下「ネタバレ」を多少含みますので、これから観に行く予定の方はご注意ください）

「のび太の新恐竜」
まず、始まってすぐに私は強烈な違和感を感じました。「何でかなぁ…？」と考えながら観ていたのですが、ドラえもんが登場した場面で分かりました。声が違うのです。私が知っているドラえもんは大山のぶよさんの声ですし（４０年前の声は覚えていませんが…）、スネオは殿馬と同じだし（笑）、おそらく主要キャラクター全員、声優さんが交代になったのだと思います。それによってなかなか物語の世界に入り込めなかったのですが、数十分もすると慣れました。
話としては、のび太が恐竜の卵を拾って来て、自分の部屋で孵した子どもの恐竜を育てるというあり得ない（まぁ空想の世界ですから…）シチュエーションで始まります。恐竜が次第に成長して大きくなってしまったので、みんなでタイムマシンで白亜紀に返しに行くことになりました。当然、その過程の中で様々なトラブルに巻き込まれ（ジャイアンとスネオは怪しげな組織に捕らえられてしまいます）、ある場面では戦い、ある場面では逃げて（飼っていた）恐竜の故郷（島）に近づいて行くのですが、さあいよいよという場面になって、とんでもないことが起こります。これだけの情報で皆さん想像できるでしょうか？　そうです。◯◯の◯◯です。（ここは伏字にしておきます） これによってのび太ご一行様も恐竜たちも大パニックとなるのですが、何とか最後はめでたしめでたしで終わります。
この映画は冒険物の内容ですが、根底にあるのは、愛と涙と勇気、そして努力の尊さです。実はのび太の部屋で生まれた恐竜は２匹いて、オスとメスの双子なのですが、メスの方は何でもよく食べ体も大きく、早い時期から空も自由に飛べるようになるのに対し、オスの方は食も細く体も小さくて病気がちで、いつになっても空を飛べるようになりません。（タケコプターで移動していたくらいです笑） ここでも強い女と頼りない男が描かれていますね…　 のび太はこのオスの方が気になって、かわいがるのですが、これが最後の最後に感動のドラマにつながります。のび太の命を助けるために、オスの恐竜がついに…　これに刺激を受けて、現実世界に帰って来たのび太は、苦手な逆上がりに毎日挑戦し、ついにできるようになるというエンドロールです。
正直、子ども向けの映画だということでちょっと冷めて観ていましたが、どうしてどうして大人でも十分に楽しめるし、感動できる映画です。周りはほとんど子連れだったのですが、子どもたちはみんな何か感じるところがあったようなリアクションをしていましたし、中には涙を拭いているママもいました。ミスチルの音楽も、なかなかいい味を出していました。
疑い深い方は、ぜひ観に行ってほしいと思います。やはりお子様と一緒に行くのがいいですね。中学生・高校生くらいでも、十分に楽しめると思います。
（次回に続く…）

皆さん、大変ご無沙汰しております。エセ映画評論家の後藤です。このシリーズは、いつ以来なのか忘れてしまいました…
今年はコロナの影響で、公開予定の映画が延期になってしまったり、映画館が休業や入場規制となってしまったために、なかなか映画を観に行くことができなくなっていました。私はこう見えても、数ヵ月に１度は映画館に足を運んでいるので、ちょっと禁断症状が出始めていました。
先月の１９日から国の規制が解除され、映画館も通常営業が認められるようになりました。「このタイミングで出かけるしかない！」と意を決して出かけて来ました。私が行ったのはイオンシネマだったのですが、国の規制解除に関わらず、まだ１つ置きでしか座れないようになっていました。私はいつも、飲み物やポップコーンを買って持ち込んだ時に、座席のどちら側にセット（穴にはめる）すればいいのか悩んでしまいます。横をずっと見渡して、「あの人がこっち側だから、隣の人はこっちで…」とか考えてしまうこともありました。そういう意味では、今は２つとも使えるので悩まずに済んでいいですね。（今回は何も持ち込まなかったけど…）
出かけたのは秋分の日の月曜日だったのですが、毎週月曜日は毎週割引料金（大人１,９００円→１,１００円）になることを初めて知りました。（これは祝日でも適用） 私はすでにシニア料金なので、いつでも割引料金で観られるのですが、もう少し若い方は月曜日に行くと空いていることもあっていいかもしれません。（仕事が忙しい方はなかなか難しいでしょうが…）

さて、問題です。私が今回観た映画は何だったでしょうか？

このテーマで３回も書いて来た後に何なのですが、私は人生のある場面においては、無駄なこと・無駄な時間も必要だと考えています。仕事や受験勉強等、限られた時間内に成果を挙げなくてはならない場面では、どうしても無駄をなくす発想が必要だと思いますが、時と場合によっては無駄を省いて効率のみを追い求めるのは間違っていることもあります。
車のハンドルには必ず「遊び」がありますが、この一見無駄に感じる機能によって、快適な走行ができるようになっているのです。もしハンドル「遊び」がなかったら、手ぶれや切るタイミングのズレなどがそのままタイヤに伝わってしまい、非常に乗り心地の悪いことになってしまいます。
人生においては、恋愛・結婚を初めとする人間関係の構築において、そのことを強く感じます。うちの結婚相談所の会員で、十分に魅力的なのになかなかゴールにたどり着けない者は、この「無駄」の使い方がとても下手です。交際・結婚に効率やコスパを求め過ぎて、一見無駄に感じることに時間をかけないのです。根回しというか、相手の気持ちに寄り添うことができず、杓子定規にものごとを進めようとして、フラれてしまうことが多いのです（泣）。これは、男女とも学歴が高い会員に多いのが特徴です。そもそも恋愛なんて、無駄を積み重ねない限り成就しないものだと思うのですが…（笑）

そういう意味では、私の今までの人生は壮大な無駄だらけでした…（笑）。でも今になって振り返ると、その無駄が今の自分の血肉となっているような気もします。
一番は、大学生の時の４年間です。大学の勉強は単位を取れるぎりぎりのことしかせず、スポーツやバイト・友だちとの交流に明け暮れました。バイトで夜勤をやっていた時期も長かったですし、バイトがない日も友だちの家に入り浸って、ゲーム（ファミコンが出始めた頃です。スーパーマリオとか、ファミスタとか…）やビデオ鑑賞、そしてバカな話で盛り上がって朝まで語り合っていたことも多かった記憶があります。
就職してからで言うと、仕事が終わった後、毎日のように飲みに行っていた時期もあります。その日働いて稼いだ日銭をその日のうちに消費してしまったような感じでしたが、そこで上司（先輩）から薫陶を受けたこと、同僚と語り合っていたことは、その後の人生に少なからず影響を与えていると感じます。
母親が倒れて会社を辞めた後の１年間は、もちろん母親の介護に一定の時間は費やしましたが、とにかく時間が有り余っていました。図書館や書店に入り浸って本を読みまくりましたし、１人で喫茶店に入って時間をつぶしたり、それまでの人生でほとんどしたことがなかったような時間の使い方をしました。とにかく時間はあったので、これからの人生について様々ことを考えたわけですが、おそらく私の５０数年の人生の中では一番ものを考えた期間だったと思います。この１年間についても、今の私にとって決して無駄ではなかったと確信しています。
逆に言えば、ＧＳを開校してからのこの８年間は、極力無駄を省いた効率的な経営・運営を心がけているので（職員に家庭持ちが多いこともあり、最近はほとんど飲みにも行きません）、そういう意味ではちょっと寂しい気もします。今までの人生においては、「無駄な時間」によって成長できた気がしているからです。

ちょっと話の取り止めがなくなって来ましたが、皆さんもこの機会に、自分にとって「無駄なこと」「必要なこと」というテーマでじっくり考えてみてはいかがでしょうか？ 秋の夜長は、じっくりものを考えるのにとても良い季節です。